Мәтінді қайта айту балаңызды үйрету қалай? мәтін күрделілігі. Қысқаша мазмұндап беруі

Өте жиі, бірінші сынып оқушылары мен олардың ата-аналары сол проблемасына тап - тез және дәл мәтінді қайта айту қабілетсіздігі. Кейде ересек олардың балалар осы шеберлігін үйрету күші, шыдамдылық немесе тәжірибесі жоқ. бастауыш сыныптарда проблемаларды көз бұрап, ата-аналар, жоғары мектепте олардың бала тіпті мәтінмен жұмыс істеу білмейді, табады. Ал бұл болашақта академиялық үлгерімі ешқандай проблемалар, ересек мәтінді қайта айту баланы үйрету туралы алдын ала ойластырған жөн.

бала үшін Парафраз қарағанда Пайдалы

Пересказе - мәтін оқып өз сөзіңмен қысқаша. Бірақ ол тек жақсы мектепке осы шеберлік дамуын азайту және бүкіл мектеп бағдарламасы қайта tellings үшін әзірленген қамтамасыз ету қажет емес. Ата-аналар көптеген артықшылықтары қайта айту баланы алып қабілеті екенін түсіну керек, және осы негізгілері:

• жады және еркін басқалардың ой беруге қабілетін дамыту. Бұл үдерісте одан әрі дамыту бойынша түсініктеме және түрлі жағдайларда талдау қабілеті әкеледі деп шығармашылық болуы мүмкін.
• және неғұрлым күрделі, оның орнына - қарабайыр рефлекторлық тұйықталу «мәтінді перескажу оқып» - жою «ақпарат алу - оның өңдеу - а. пересказ»
• лексиканы арттыру, және тіл дамыту.
• Мүмкіндігі ассоциативті жағдайды фактілер бағалау және олардың ықтимал іс оларды салыстыру үшін.
• Қысқаша мазмұндап беруі мәтіннің қысқаша, сондай-ақ негізгі поездарда және ең пайдалы ақпарат таныстырылымын мүмкіндік береді.

Ықтимал қиындықтар мен проблемалар

Жиі балалар пересказе проблемалар бар. Ол мәтін естігенде түсіну қиындық, және сөйлеу дамыту мәселелері: Сарапшылар бірнеше себептерін анықтау. Екінші жағдайда, ол сөйлеу аппаратының дамуына күш қажет болса, емес диктордың арқылы, бірінші жағдайда ол мәтінді қайта айту баланы үйрету қалай дәл туралы ойлану керек.

мәтінді баяндау дұрыс таңдау

мүмкіндігінше тез барлық қиындықтарды еңсеру үшін, дұрыс мәтінді таңдау қажет.

Негізгі іріктеу өлшемдері:

• әңгіме (балалар тым ұзақ бір қызмет баса назар қабілетті емес) қысқа болуы тиіс;
• Нәресте учаскесіне қызығушылық болуы тиіс (табиғат қызықсыз сипаттамасы балаға қызықты болуы екіталай);
• Таңдалған мәтін олардың әрқайсысы кез келген жарқын ерекшелігі болуы тиіс, шын мәнінде, тым көп таңбадан тұруы тиіс емес.

мәтін бойынша жұмыс

хадистің астам бала жұмыс істеу, сіз мәнерлеп мәтінді оқу керек. Барлық сіз, ол түсіну, және бейтаныс сөздерді түсіндіру жоқ екенін сұрап, баламен талқылау қажет. Бала осындай атауын неге мәтін, деп ойлаймын, және ол ең ұнаған бұл болсын. Қорытындылай келе, бала өзі мәтінді перескажу тырысу керек.

оқыту басында сіз суреттерді сюжет жұмысқа қосуға болады. Олар мәтін кезекпен перескажу көмектесу үшін жоспарын жасау және табыс баланы ынталандыратын болады.

Суреттер мәтін оқығаннан кейін кездейсоқ ретпен баяндалды. Бала өзі оқиғалардың барысы туралы шешiм қабылдайды және дұрыс ретпен суреттер бар карталарды тарады тиіс. Келесі, бала суреттер бастап, естіген қайта айту әлдеқайда оңай болады.

перефразируя баланы оқыту негізгі жоспары

тиісті оқу пересказе үшін бала бірнеше қарапайым ережелерді ұсынуға болады:

• мәтінді оқып болған соң, сіз ең маңызды нәрсе таңдау керек.
• Келесі Егер қайтадан мәтіннің басына өту және оған шағын бөлігін оқу керек.
• бөлшектер әр баяндалған болатын нәресте туралы сұрақтар қойып, оның пікірінше, ең қызықты болды, бұл тиіс оқу.
• бастау үшін, оған бір сөйлемде жауап берсін. жас балаларға арналған, бұл оңай емес, сіз ата-ана көмек қажет болады.
• Сіз бала жауап кезде сөзбе жауап тиіс емес.
• Біз қазір басқа бірдей маңызды көшеміз керек - жоспарын жасау. дана Әрбір шағын тақырыбындағы ойлап қажет.
• Мәтін ойнақы түрде жұмыс істеуі болып табылады. Әрбір сөйлем перефразируя көріңіз оқуға болады.
• Бұл алгоритм мынадай мәтінді қайта айту баланы үйрету қалай түсіну қиын емес. тізімделген жоғарыда аталған барлық кейін бұрын жасалған жоспарға мынадай, мәтінді перескажу болып табылады.
• Сіз шыдамды болуымыз керек, бірақ сіздің бала мадақтауға қажетті жұмыстың соңында.

қайта айту жас баланы үйрету қалай

балаларды оқыту әдістері кез келген жасында дерлік бірдей баяндаушы. айырмашылық олардың әрқайсысы жүзеге асыру жатыр.

Емес әрбір ата-ана мәтінді қайта айту баланы үйрету біледі. 1 класс жиі осы техниканы пайдалану «негізгі сипаттағы атауын пересказе». кейіпкердің орнына өзін ұсынуға және оған не болғанын айтып, оларды ұсынуға, бастауыш мектеп оқушыларының тарихы баяндалған. бірнеше таңбалар атауы айтып беремін және олардың әрекеттерін бағалауға болады: мектеп оқушылары асқан, сіз тапсырманы қиындатады болады.

мәтінді қайта айту 5 жыл бала үйрету білмеймін, қалай Ата-аналар әдісі сілтеме қажет «адамдар пересказе.» қуыршақтар ойнауға сүйемін Жас оқырмандар тасымалдағыштың сүйікті ойыншықтар болады Көріністі істей алады.

орта жастағы қайта айту балаңызды үйрету қалай

мектеп танысу, балалар белгілі бір тәртіппен барлық өз қызметін бағындыруға үйренуіміз керек. Мұнда, бала жоспарларын жасауға құтқару қабілетін келеді. Бұл, аралас, мәтінді қайта айту сегіз балаларды үйрету қалай айтып береді үлкен техникасы, ол «жоспардың мазмұндап беруі.» Деп аталады Студент асқан алады, қысқа жоспар болуы тиіс. Осылайша, бала тез тірек тізбегі жұмыс істеу және кішкентай бөлшектерін еске үйренеді.

Оқушылар орта басқару оқырмандардың күнделіктері жұмыс істеу үшін пайдалы болады. барлық негізгі кейіпкерлердің атауларын тіркеуге, Марк сюжеттік желісін: бар, студенттер кітап туралы ескертулер жасауға болады. Мұндай күнделік оқыту үшін таптырмас көмекші бола алады, және қысқаша мазмұндап беруі әлдеқайда оңай беріледі. жас балаларға арналған блог мезгіл мәтінді және зондтау сұрақтар қойып оқып, оларды қайтару, ауызша жасауға болады.

жады, сөйлеу және ойлау дамуына оң әсер етеді қажетті дағдыны қайта айту қабілеті. ол баланың жады жүзеге асырады, және берілген ақпараттың түсіну емес, - ол парафраза еске сақтау керек. мәтінді қайта айту баланы үйрету туралы ойлау, ол механикалық есте сақтау талап қажет емес. бала, содан кейін түсіну, және мәтін оған қиын емес өз сөзбен айтып болса.