Балаларға арналған көріністер ата-аналарға қалай көмектеседі?

Бүгінгі жас ата-аналар мен сол проблемамен әрдайым азап шеккен. Бұл мәселе өзара байланысты екі ұшаққа ие: 1) үйде жұмыс істеу және тынығуға кедергі болмау үшін, баламен не істеуге болады; және 2) мұның бәрі психологиялық проблемалардың бәрінен бас тартқан және ұнатпайтын сезінбеуі үшін қалай істеу керек. Өйткені ең дана Сүлеймен: «Таяқ пен түзету ақыл-кеңес береді; Бірақ бала қараусыз қалдырып, анасына ұялады ». Егер сіз достарыңыз бен таныстарыңыздың айналасына қарап отырсаңыз, онда сіз, әрине, физикалық түрде жазаланған балалар ата-аналарға ата-аналармен тығыз байланыста болған отбасыларға қарағанда, Флаггинг оқытудың ақауы ретінде алынып тасталады. Бірақ бұл бүгінгі күні емес. Мәселе, ата-аналарынан кеткен балалар сөзсіз бір күні «аналарының масқарасын» жасайды.

Сондықтан балалар мен балалар арасындағы балалардың игілігін іздеу керек. Мұндай әрекеттерге зиян тигізбейді. Осы мақсатқа жету үшін балаларға арналған эскиздерді қолдануға тырыстық ба? Бұл құралды бүгін, тіпті кеше де тапқан жоқ. Бұл арнайы қаржылық және уақыттық шығындарды қажет етпейді, қиялды дамытады, баланың және ата-ананың шығармашылық ойы, бір-біріне әкеледі, бір-бірін жақсы түсінуге және керісінше мүмкіндік береді. Және «балаларға арналған эскиздер» деп аталатын қарапайым акцияда көптеген жетістіктер бар.

Баланы осы ойынға бесікінен жақсы үйретуді бастаңыз. Балаларға арналған қарапайым, бірақ өте пайдалы көрініс гимнастикамен үйлесімді. Гимнастиканың сынықтары бар, барлық қозғалыстарды шақырыңыз: «Бұл балапан жүгіріп шығады. О, бізде қандай шыңдалған! «,» Көбелек қанаттарымен қанаттарымен. Қандай әдемі көбелек, ол қанаттарын қалай шағып ала алады! «,» Ағаш жоғары және жоғары өседі. Енді ағаш ағып жатыр. Кейбір қозғалыстар ананың анасына ұқсас болмайтыны мүлдем маңызды емес, бұл тіпті жақсы: біз стереотиптерді баламыздың ой-қалпын меңгеруге мүмкіндік бермейміз.

Бала аяққа тұрып, алғаны туралы қиын кезең болған кезде Бұрынғыдан гөрі көбірек кеңістік еркіндігі, сондай-ақ драматизация мүмкіндіктері кеңейеді. Бұл балаларға қуыршақ театры қойылымдары түрінде болуы мүмкін. Көрермендердің қажеті жоқ, мұнда барлық қатысушылар. Мысалы, саусақ театры осы жаста пайдалы болады. Бұл жастағы балаларға арналған қызықты эскиздерді ойлау қиын емес. Бала қуыршақтарда «киінген» анасының саусақтарына жабысып, анасы түсіндіреді, эмоционалды және түсіне қарай, қазір не істеп жатыр: «Ванечка Toshi-мен кездеседі. - Сәлем, Tosha, - дейді Ваня. - Aw-av, - деп жауап береді Тоша.

Бұл әңгіме Ваня мен Тошиді таныстыру арқылы қайталануы мүмкін, бұл ештеңе ойлап шығарылмаған және біздің ойымызша, бұл соншалықты күлкілі, мың рет емес. Бұл мүлдем қорқынышты емес, бір жасар балалардың қайталануын жақсы көреді, олар бір немесе бірнеше іс-әрекетті қайталайтын адам ретінде бекітіледі.

Сіз мұны алты айдан кейін немесе жыл өткен соң, ол сізді сол нәрсені мыңдаған уақытта жасайды. Екі-үш жылда театрлық миниатюралар сценарийлері әлдеқайда кең болуы мүмкін. Егер ананың немесе әкемнің бірдеңе ойлап шығаратын шығармашылық күші болмаса да (бұл оңай болса - бүгінгі күннің өзінде серуендеу кезінде болатындығын еске түсіріп, оған аздап түсіретінін есте сақтаңыз), онда балаларға арналған жазушылар жұмыс істейді . Тек балалар ғана емес. Маяковскийдің «Нені жақсы, не жаман» атты өлеңі осы ұрпақпен сәл ұмытып кеткен.

Дегенмен, «жақсы» деген не және Киелі кітапта «нашар» деген не? Онда бірдеңе бар. Үш жылдың ішінде балалар бұл әрекетті бағалай алады. Алдымен ата-ананың кеңестерімен, содан кейін өз бетімен. Киелі кітаптан әлдеқайда жақсы, адамның мінез-құлқының себептері туралы ойлануға үйрететін бірде-бір кітап жоқ. Кейінірек бала өз бетінше қалай ойлануға үйренгенін білсе, оған «жақсы» және «жаман» дегендерді таңдау жеңілірек болады. Отбасы өткізген кештерді, балаларға арналған ойын-сауық пен скейт-кештерді бақыттың саны мен сапасы жағынан құнды деп санамаймын.