Жаңа білім беру технологияларын және әдістерін өнімді пайдалану

жаңа білім беру технологияларын және әдістемелерін өнімді пайдалану сапалы оқыту сипаты мен мақсатын, процеске қатысушылардың өзара қарым-қатынасын өзгертеді. Инновациялық әдістер жетілдірілген рефлексия және өзін дамытуға ықпал етеді. жаңа пайдалану білім беру технологияларын оқу процесіне қарқындылығын ықпал етеді. Ол балалардың неғұрлым күрделі іс-әрекеттері арқылы жүреді. олар арқылы, студенттер өз жеке сапасын жақсарту, тәртіпке үйрену. Бұл тренинг өте жемісті болып табылады.

таңдау үшін негіздемесі: жаңа білім беру технологияларын қолдану

ұлттық оқу бағдарламасының бөлігі ретінде мұғалімі шығармашылықпен ойлауға, адам ретінде ұсынылған. Ол білім беру, қазіргі заманғы әдістерін, тәсілдерін игеруі тиіс психологиялық-педагогикалық бағалау, практикалық қызметінде Self модельдеу процесі. Бірдей маңызды қорытындысын болжау қабілеті болып табылады. бір жағынан, жаңа білім беру технологияларын өнімді пайдалану мұғалімнің кәсіби қызметі үшін дайындық деңгейін көрсетеді. екінші жағынан - нәтижелер балалардың жеке сипаттамалары, олардың басымдықтары мен мүдделерін ескеру қалай көрсетеді.

ерекшелігі

жүйелі пайдалану - жаңа білім беру технологияларын, өнімді пайдалануға негізделген басты ұстанымы. Әрбір баланың әлеуетті мұғалімі ашу үшін процесінің белсенді нысандарына фокус сырғыған. олар, атап айтқанда, ынтымақтастық, мұғалімнің өзара іс-қимылды және балаларды қолдайды ретінде. Өндірістік оқытушы жаңа білім беру технологияларын пайдалану және мұғалімі белгілі бір кезеңдерін қалыптастыруды көздейді:

1. Танысу.
2. тәжірибеде қолдану.
3. өз элементтерін толықтырады.
4. өз технологиясын және әдістерін жасау.

Тақтада

бастауыш мектеп және жоғары мектепте білім берудің жаңа технологияларын өнімді пайдалану мекеменің жабдықтарды деңгейіне тығыз қарым-қатынас бар. ақпаратты ұсыну қазіргі заманғы құралдарын қолдану тиісті жабдықтың болмауы мүмкін емес. Мысалы, электрондық тақта тікелей сыныпта, сонымен қатар оқудан тыс іс-шаралар бөлігі ретінде конференциялар арқылы ғана емес, оқытудың интерактивті элементтерін енгізуге мүмкіндік береді. Осы құралдың көмегімен мұғалім мен балалар өздері студент әр түрлі өнімдер танытуға болады. Басқарма бетінде пайда ақпарат, кеңселерде орнатылған экранда тарата мүмкін. бір мезгілде деректерді беру онлайн жүзеге асырылуы мүмкін.

ғылыми-зерттеу құзыреттілігін жасау

жаңа білім беру технологияларын өнімді пайдалану баланың негізгі қабілеттерін бірін құра алады. Ол өзін-өзі, (өзін қоса алғанда) оқыту саласындағы тиімді іс-қимыл үшін қажетті, оның өзара байланысты дағды, білім, мен дағдыларды қатысуымен көрінеді. ғылыми-зерттеу құзыреттілігін қалыптастыруға бағытталған технологиялар, нақты ғылымдар (астрономия, физика) аймақтық, Бүкілресейлік ғылыми-тәжірибелік конференциясына дайындық практикалық және зертханалық жұмыстарды орындау кезінде пайдаланылады.

білім беру процесінің сапасына және балалардың жетістіктерін бағалау

студенттердің білімдер, дағдылар мен ептіліктерді деңгейі қорытынды емтихан көрсетеді. шығармашылық, танымдық еңбек баланың өзін-өзі бағалау критерийлерін қалыптастыруға бағытталған жаңа білім беру технологияларын пайдалану. портфелін жасау бағалаудың заманауи әдістерінің бірі және балалар жетістіктерін жазу болып табылады. Бұл, өз кезегінде, жеке дамуының ең басымдықтарына баса назар дағдылары мен білімдерін жетілдіру үшін пәндер бойынша қорытынды емтихан дайындық деңгейін арттыруға болады. Бұл оқытудың жаңа сапалық мәдениетін айналдыруы.

оқытушылық тәжірибеде Трансформация

жаңа білім беру технологияларын өнімді пайдалану үшін оның тәсілдерін бар ұстазы қайта қарастыруды және өзгерту көрсетілген педагогикалық процесс. Қазіргі уақытта, оқыту мазмұнының сапалы жаңарту бар. Бұл, өз кезегінде, мұғалімнің рөлі мен міндетін өзгертеді. Бүгін, мекеменің негізгі мақсаты балалар, олардың одан кейінгі өмір бойы қалыптасады үйрету болып табылады.

Generic дағдылар

жаңа білім беру технологияларын өнімді пайдалану балалардың қалыптастыруды көздейді:

1. алынған ақпаратты және анықтау қиындықтар талдай білу.
2. проблемаларды шешу үшін ресурстарды және мүмкіндіктерін таба білу.
3. іс-қимыл үшін жоспарлаған мақсаттарына жету үшін стратегиялар біліктілігін арттыру.
4. талқылау және келіссөздер, яғни, әңгімелесушіні тыңдай білу, және ұжымдық шешім қабылдау үшін сендіру дәлелдер жүргізу қабілеті.
5. қарым-қатынас және бірлесіп жұмыс істеу үшін Серіктестік қабілеті.

Жеке негізделген модельдер

Олар мақсатты балалардың дамуына ықпал етеді. Олардың Кіріспе оқу үрдісін басқару үшін әрбір баланың жеке қабілетіне, өзін-өзі дамытуға студенттің өзіндік белсенділігін трансформациялау қалыптастыру жүреді. Мектептегі жаңа білім беру технологияларын өнімді пайдалану жеке баланың ішкі өзі талдау үшін мониторинг және бағалау (мұғалімі -ға) сырттан өтпелі көрсетіледі. Бұл, өз кезегінде, балалардың ықыласын өзгертеді. Олар қажеттіліктерін оқыту қалыптастыру бастайды, материалтану зерделеу қызығушылық ынталандырды. Мектептегі жаңа білім беру технологияларын өнімді пайдалану, сондай-ақ балаларға алынған және белгілі бір жоспарланған нәтижелерін ұсынды тиіс, оның шеңберінде нақты уақыт жақтауды таңдау еркіндігін беріп білдіреді. Студенттер өздерінің іс-әрекеттері, жеке оқу жоспарын ұйымдастыру үшін жауапкершілікті артты.

портфелі

Бұл ең жемісті білім беру технологиялары бірі болып табылады. Ол оқыту процесінде баланың жақсаруына ықпал етедi. Сонымен қатар, олардың кәсібилігін арттыру, дамыған және оқытушы өзі. білім мен тәуелсіз жұмысына балалардың қосу тарату модульдер дамыған портфелінің басталады. мұғалім балалардың тәуелділігін босатыңыз етіп оқыту жабдықтар таңдалады. Олар ғылыми-зерттеу қызметіне енгізілген, өз тақырыптарын дамытуға тырысу керек. портфелінің, баланың ұзақ-ұзақ және оң әсер ретінде әрекет құралы ретінде оқу процесін өзін-өзі басқару ассимиляциялық әдістемесі. мақсаттарға жету үшін мұғалім мектепте қол жетімді техникалық ресурстарды пайдалануға дайын болуы тиіс.

Студенттердің қызметі

портфелі құрылымын тестілеу тобы отырыстарында жүзеге асырылуы мүмкін. Бұл балалар зерттеу субъектілерінің барысында, олардың жетістіктерін жоспарлау өзін-өзі бағалау және өзін-өзі басқару процесінде айналысуға мүмкіндік береді. Әрбір бала нақтылау немесе кеңес алу мүмкіндігі мұғалімдер, сонымен қатар сыныптастарым ғана емес бар, қиындықтар бар. өз жетістіктерін өзін-өзі бағалау бойынша жұмыс қатаң уақыт аралығында ұйымдастырылған болуы тиіс. Бұл интервал проблемаларды шешу үшін балаларға беріледі, олардың іс-әрекеттерін және нәтижелерін талдау. Бағалау бірлесіп критерийлерін әзірледі арқылы жүзеге асырылады. Балалар жарыстарға қатысу үшін жобалар, конференциялар, олардың оқу бағдарламаларын даралау түрлі таңдау еркіндігін беріледі.

міндеттері портфелі

технологиясы пішімдер мүмкіндік береді:

1. балалардың дербес қызметінің дағдыларын дамыту.
2. білім беру процесінің практикалық және аспаптық күшейту. практикалық және іргелі білім оңтайлы үйлесімі. қалыптастыру процесі осылайша материалының меңгерілу, сонымен қатар ақыл-ой қабілетін жетілдіру, қызметі байланысты дағдыларын ұрпаққа бағытталған ғана емес.
3. оқытудың дараландыру және саралау нығайту.
4. күнделікті проблемаларды зерттеді тақырып бойынша материал келтіру іс-коммуникативтік және интерактивтік нысандарын пайдалануды кеңейтуге.
5. Студенттер көрсету шеберлігі дамыту.
6. күшті жұмысты ұйымдастыру үшін дарынды балаларға.

Мұғалімдерге арналған мүмкіндіктері

модель портфельдің іске асыру мұғалімі мүмкіндік береді:

1. сын тұрғысынан ойлау және оқыту қабілеттерін жетілдіру бойынша дұрыс екпін, педагогикалық процестің аясын кеңейтуге балалардың мотивациясын арттыру.
2. , Мақсаттар қоюға оқушылардың қабілетін қалыптастыру үшін модельдеуге, жеке жұмысты ұйымдастыру.
3. Балалар өз бетінше процесін бақылау және пән бойынша материалды меңгеру динамикасын анықтау үшін, білім өз деңгейін бағалауға қабілетін дамыту.

сәбиге артықшылықтары

жалпы жаңа білім беру технологияларын студент береді:

1. Таңдалған кәсіби қызметіне жақсарту үшін өмір бойы өз зерттеу дағдыларын қалыптастыру.
2. нәтижелері үшін өз ықыласын және жауапкершілікті жақсарту, білім алуға саналы көзқарасын дамыту.
3. ғана емес, үйреніңіз ақпарат белгілі бір сомасы, сондай-ақ шығармашылық және танымдық қабілеттерін дамыту.
4. Зерттеу таңдаған саласында дұрыстығын құрылсын.
5. Бүгінгі еңбек нарығында бәсекеге қабілетті болуға.
6. кәсіби даярлау және мамандандыру сіздің тиісті дағдыларын бағыттарын таңдаңыз.
7. үнемі өзгеретін жағдайларға бейімделу.
8. негізгі тұлғалық қасиеттерін дамыту.

Аналитикалық шолу

жаңа білім беру технологияларын өнімді пайдалану заманауи оқытушының негізгі міндеттерінің бірі болып табылады. Осы немесе басқа да тәсілдер жүзеге асыру арқылы, әдістері, мұғалім қамтамасыз етуі тиіс:

1. бақылау Кіріс білім деңгейлерін диагностикалау.
2. жақын даму аймағында сәйкес оқу процесін жоспарлау.
3. жүйенің сабақ бөлігі ретінде зерттеу үшін жағдай жасау.
4. білім даралау және саралау.

Баспанада мұғалімі немесе нұсқау кеңесшісі жасалған директоры қызметін бақылау. бағалау жасалады аналитикалық сілтеме. жаңа білім беру технологияларын өнімді пайдалану қосымша қайраткері ұсынылуы мүмкін. Осы мақсаттарға қол жеткізу бірдей маңызды өз өнімділігі бағалау, өзі талдау мұғалім болып табылады. мұғалімі көрсеткіштерінің негізінде алға жоспарлап отырмыз. білім беру технологияларын қолданып, мұғалім оқу кезеңі ішінде әрбір студент әрбір рәсімін іске тиіс, бұл шын мәнінде негiзделуi қажет. Бұл ескеру қажет:

1. жасы ерекшеліктері балалардың.
2. технологиялар мен әдістемелерді сабақтастығы.
3. параллель сыныптарға топтардың ерекшеліктері.
4. балалардың тәуелсіздік дәрежесін арттыру.

мұғалім үнемі өзімізді тәрбиелеуге тиіс. Әрбір мұғалімнің негізге жеке-бағдарлы білім беру технологияларын қабылдауға тиіс. әдістемелік жетілдіру мақсатына қол жеткізудің жалғыз жолы.