Мектепке дейінгі балаларға арналған сөйлеудің нашар мәдениеті

Сөйлеу - адамның ең маңызды жетістігі. Дыбыстардың, сөздердің, өрнектің, қосымша қимылдың және интонацияның көмегімен басқа адамдармен сөйлесуге болады. Дұрыс байланыс сөйлеу мәдениеті деп аталады. Әңгімелесудің белгілі бір шарттарын, мақсатын, сондай-ақ барлық тілдік құралдарды (интонация, сөздік, грамматика) пайдалануды ескере отырып, дұрыс айту мүмкіндігі. Дыбыс мәдениеті - бір-бірімен сөйлесудің жалпы қабілеті .

Сөйлеудің сенімді мәдениеті қандай?

Бұл адам сөйлесуінің бір бөлігі. Сөздің дыбыс мәдениеті сөздердің ауызша дизайнын біріктіреді. Бұл қабат дыбыстарды, сөйлеу өрнектерін, сөйлеу құралдарының жылдамдығын және дыбысталуын, дауысты, ырғақты, үзілістерді, логикалық кернеулерді, сөйлеу және есту құралдарының дұрыс жұмыс істеуін және қоршаған ортаға қолайлы ортаны пайдаланудың дұрыс айтылуына жауапты.

Таза сөйлеу мәдениетін тәрбиелеу мектеп жасына дейінгі балаларда сөйлеу дағдыларын уақтылы және жылдам дамытуға ықпал етеді. Сөйлеуді дамыту барысында логопедтер бір мезетте сөздік, грамматикалық байланысты сөйлеуді дамытады. Сыныптар балаларға айтылу кезінде тыныс алуды бақылауға көмектеседі, оның анықтығын реттейді, дауысты басқару дағдыларын еркін және интонациялы түрде шындыққа айналдырады.

Сөйлеудің дыбыс мәдениетін қалай көтеруге болады?

Балада дұрыс сөйлеуді қалыптастыру тек логопедтермен айналысатын үндердің дұрыс айтылу дағдыларын дамытуға ғана емес, көптеген маңызды мәселелерді шешуге де азаяды. Балалары бар балабақшада тәжірибелі оқытушылар жұмыс істейді. Әдетте, олар баланың сөйлеуінің дұрыс мәдениетін келесі бағыттар бойынша дамытады:

• Олар дұрыс дыбыс шығарады.
• Орыс тілінің лингвистикалық нормаларына сәйкес келетін сөздердің айтылуының анықтығы мен анықтығын қалыптастырыңыз.
• Кәдімгі сөйлеу қарқынын және дұрыс айтылған тыныс алуды үйрену процесін дамытыңыз.
• Дыбыстарды және сөздерді интонациялық түрде дұрыс айтуға үйрету.
• Балалардағы есту назарын дамыту.

Сөздің дыбыс мәдениеті және оны жүзеге асыру екі бағыт бойынша жүзеге асырылады: әртүрлі қабылдау (ырғақ, қарқыны, интонациясы, күші, жылдамдығы) және сөйлеу қозғалтқышы. Баланың сөйлеу мәдениетін қалыптастыру үшін мұғалімдер келесі жұмыс түрлерін таңдайды:

• Өзін-өзі зерттеу, балалар бір-бірімен сөйлеседі.
• Мектепке дейінгі мекемелер мамандары бар сабақтар.
• Ойындар, жаттығулар түрінде жұмыс істеу.
• Музыкалық сабақтар.

Мектепке дейінгі мекемелерде сөйлеудің таза мәдениетін дамыту тек арнайы сабақтарда ғана емес, сондай-ақ, таңертеңгілік гимнастикада да жүреді. Мұғалімдер ономаталогиялық сөздерді, өлеңдерді, тілді үйренуді, көрнекі материалдарды, мультфильмдерді, презентацияларды және тағы басқаларын қолданады.

Балада дыбыстық сөйлеудің қалыптасу кезеңі

Жақсы сөйлесуді және сөздерді қайталауды бастаған кезде баламен бірге оқуды бастау керек. Таза сөйлеу мәдениетін қалыптастыру балаларды мектепке дайындауда маңызды кезең болып табылады. Бұл сәтті өткізіп алмасаңыз, балаларға баланың балабақшасының мұғалімдерімен бірге дұрыс дыбысты жаңғырту туралы ғылымды түсінуге көмектесу маңызды.

Биологиялық тыңдау

Туылғаннан бері адам дыбыс тербелістерін ажыратуға қабілетті - бұл биологиялық есту немесе қабылдау деп аталады. Адамдарда дыбыстарды сыртқы құлақтың, тимпаникалық мембрана, есту қабығының және ішкі құлақтың көмегімен танылады. Дыбыстық тербелістер нервтердің аяқталуын қоздырады және ақпаратты миға жібереді. Аудиториялық көңіл-күй - дыбыстарға, белсенділіктерге немесе объектілерге назар аударуға көмектесетін адам қабылдау мүмкіндігінің ерекше сипаттамасы. Мәселен, баланың назарын тітіркендіргішке қалдырған кезде, дыбыстық сезімнің анықтығына ие болады. Егер балалардағы есту қабылдау бұзылған болса, бұл назардың қызығушылығын тудырады. Бала жиі айғайлайды, дыбыстардан шығады және бөтенше ынталандырады.

Дұрыс логопедті қалай таңдауға болады?

Жақсы маман табу оңай емес. Әсіресе, егер балада сөйлеуге байланысты қиындықтар болса. Логопедті таңдағанда келесі тармақтарды қарастырыңыз:

• Кәсіби біліктілік және жұмыс тәжірибесі үшін логопедтен сұраңыз. Портфолио зерттеу.
• Егер нақты мәселені шешсе, логопедтен сұраңыз.
• Сабақтың санын және құны туралы біліңіз.
• Баланың сөйлеу терапевтіне қолайлы ма екендігін білуді ұмытпаңыз.
• Оң нәтиженің кепілдігі қаншалықты жоғары.

Есіңізде болсын, логопедпен сабақтардың жоғары бағасы сапалы жұмыстарға кепілдік бермейді.

Дыбыстар

Дыбыс мәдениеті туралы сабақ мектепке дейінгі жастағы балаларды нақты және дұрыс айтуға үйрету болып табылады. «У» дыбысы тыныссыз және ұзақ уақыт экзаляция кезінде үйретіледі. Оқытушылар балалардың әртүрлі дыбыстың және интонацияның бар екенін айтады. Дыбыс жаттығуларына арналған сабақтар «y» дыбысын дұрыс айту әдісін үйренуге көмектесетін ойындар мен арнайы жаттығулар түрінде болады. Жаттығу - ерніңізді түтікпен бүктеп, алға қарай тартыңыз, айтылу үшін артикуляцияны дайындайды. Сонымен қатар, мұғалімдер балалармен ән шырқайды, дыбыстарды хор қайталауды және тағы басқаларын ұсынады.

Дыбыс «z» болып табылады. Оның игеруі ойындар мен әндер түрінде де бар. Ол мектепке дейінгі балалар «c» дыбысын шешуге үйренгеннен кейін зерттеледі. Зерттеудің ерекшелігі, артикуляциядан басқа, вокалдық сымдар жұмысқа қосылады. Әдетте, «h» дыбысы айна алдында жаттығуды қажет етеді. Жұмыста мұғалім балалардың тілдерімен сөйлеседі, ұсыныстар жасайды. Дыбыс мәдениетінің дамуы фонемалық естуімен тығыз байланысты.

Мектепке дейінгі жастағы балалардың сөйлеу дағдысын үйрету

Дыбыс сөйлеу мәдениеті баланың әңгіме кезінде дұрыс дикция, дыбыс шығару, интонация, қарқындылық, қаңылтыр, бет-әлпет, сөйлеу тілінің, тұрақтылықты, моториканы қамтиды. Егер дыбыстардың айтылуын жүйелі түрде шешетін болсаңыз, мектеп жасына дейінгі балалар болашақта үйренуді жеңілдетеді. Сондықтан білім беру әдісі мұғалімнің шешімі болып табылады:

• Дыбыс шығару кезінде тіл мен мықтылығын дамыту.
• Төменгі жақты дұрыс қалыпта ұстап тұру қабілетін қалыптастыру.
• Сөйлеу кезінде тыныс алуға назар аударыңыз.

Әдетте, мектепке дейінгі жастағы балалар дыбыссыз үйренеді, егер ол уақытында тәрбиеленсе. Осы кезеңде балалар имитациялық әдіспен сөздер мен дыбыстарды алады. Өйткені фонетикалық тыңдау ерте жаста. Маңызды жіберіп, баланың дамуын дұрыс бағытта басқаруға болмайды.

Орташа топта жаттығу

Мектеп жасына дейінгі балалар (4 жастан 5 жасқа дейінгі) орта топтағы сөйлеудің дыбыс мәдениеті сөйлеудің және сөйлеудің басталуы болып табылатын тыныс алудан тұрады. Осы топтағы білім бұрын алынған білімдерден басталады. Мұғалімнің басты міндеті - балаларға орыс тілінің дыбыстарын дұрыс және дұрыс айтуға үйрету. Маман шашыраңқы және діріл дыбыстарына ерекше назар аударады, сөз тіркестерін және күрделі сөздерді дұрыс айтуды үйренеді, интонациялы көркемділік дағдыларын қалыптастырады. Сонымен қатар, логопед балалардың сөйлеуді дамытудың жоғары деңгейін көтереді, бұл оларға өз дауыстарының үндерін өзгертуге, сөйлемдегі үнді сөздерді ерекшелеуге көмектеседі. Орта топтағы сөйлеудің дыбыс мәдениеті сөз бен демалуды, фонемалық қабылдауды, дауысты және артикуляциялық аппаратты дамытуға бағытталған.

Жоғары топта жаттығу

Егде жастағы топта сөйлеудің (6-7 жастағы) сөйлеу мәдениеті бұрын алынған дағдыларды қалыптастыруды жалғастыруда. Мұғалімдер баланың артикуляциялық аппаратының дамуын жақсартуға тырысады, түрлі жаттығулардың көмегімен дыбыстардың айтылуын қадағалайды, фонемиялық естуді дамытады, бір сөзде дыбыстық орындарды анықтауды үйренеді және интонацияны және сөйлеу қарқынын ақылмен қолдануға тырысады. Сөйлеу терапевттары сөйлеу кемшіліктерінің немесе сөздердің жетіспеушілігін жояды, олардың дағдыларын жетілдіреді, ана тіліндегі сөздердің дұрыс әдеби тілін үйренеді. Жоғары топтағы сөйлеудің дыбыс мәдениеті балаларда жақсы фонемалық есту, сөздерді, сөйлемдерді және шағын мәтіндерді оқып үйренуге, терминдер арасындағы айырмашылықтарды түсінуге, сөйлемдерді дербес жасауға және дыбыстық талдау жүргізуге тиіс . Жоғары топтағы тренингтерді аяқтағаннан кейін балалар үнсіздік пен үнсіздік хаттарын, дыбыстарды және олардың белгілерін ажырата алады. Әдетте, мектепке дейінгі жастағы балаларды мектепке кірер алдында дайындық сатысына дайындайды.

Дидактикалық ойын дегеніміз не?

Балабақшадағы дидактикалық ойындар - мектеп жасына дейінгі балаларға қызықты ойындар барысында жаңа білім алуға көмектесетін тренингтер. Олар ережелердің бар болуы, анық құрылымы мен бағалау жүйесі арқылы ерекшеленеді. Дидактикалық ойындар мұғалімнің бірқатар тапсырмаларын шешеді. Бұл нысанда баланың фонетикалық естуін дамытуға мүмкіндік беретін толық әдістеме бар. Дидактикалық әдіс біртіндеп орыс тілінің дыбыстарының дұрыс айтылуын және тыңдау қабілетін үйретеді. Барлық ойындарда белгілі бір тапсырмалар бар, олар дыбыстарды қажетті сөздің басында, ортасында және соңында іріктеу үшін азайтылады. Мысалы, «Аудио жасыру және іздеу» ойыны алты жасқа толмаған балаларға арналған. Бұл топ үшін мұғалім бақылайтын тәуелсіз ойын. Ойынның мақсаты - назарын және фонетикалық тыңдауды дамыту. Доп көмекші элементтер ретінде пайдаланылады. Жүргізуші белгілі бір дыбыс бар сөзді табу керек, мысалы, «z». Содан кейін ол өз кезегінде допты жігіттерге тастап, бұл дыбыстың бар екендігін білдіретін әр түрлі сөздерді айтады. Балаларды қалаған дыбыстың сөзімен допты ұстап алу және қалған «сөздерді» жеңу міндеті.

Дыбыстық сөйлеуді дамытудың қандай проблемалары бар?

Қазіргі заманғы балалар дыбыстың және сөздің қалыптасуындағы қиындықтардан зардап шегеді. Мұның себебі - компьютерлендіру, әріптестерімен және ата-аналармен қарым-қатынас болмауы. Ата-аналар көбінесе баланы өздері де, ойыншықтар, теледидар, гаджеттермен де қамтамасыз етеді. Мамандар балалармен кітаптарды оқып үйренеді, рифмдерді, есепшілерді, тілдерді үйренеді. Дыбыс мәдениетінің қалыптасуы саусақтардың моторикалық дағдыларын дамытуға байланысты. Баланы оқытуға бейімдеу және бекіту үшін, текше үй салу, мозаиканы және түрлі-түсті пирамидаларды жинау бойынша баланың тапсырмаларын мүмкіндігінше жиі беру керек. Баланың қажеттілігін үнемі көтеріп отырыңыз. Балабақшада, ойындар кезінде, саябақта серуендейді. Баламен сөйлесіп, қызықты мәліметтерге назар аударыңыз, мысалы, жапырақ пен өсімдіктердің түсі, құстарды санап, гүлдерді қарастыру. Интеграцияланған әдіссіз, дұрыс жеткізілген сөздің қалыптасуы мүмкін емес. Бұған ата-аналар да, мектепке дейінгі мекемелердің мұғалімдері де қатысуы керек.