Мектепке дейінгі ТРИЗ ойындар. Мектеп жасына дейінгі балалардың дамуындағы ТРИЗ

Қазіргі заманғы ата-аналар мен мұғалімдер баланың алғашқы шығармашылық дамыту үшін күш міндетін қойды. Ұлы көңіл осындай қабілеттерін дамыту аударылады. Сондықтан, біз олардың оқу бағдарламаларына дейінгі үшін ТРИЗ қолданылатынын жиі оқытушылар кездестіруге болады. Ойындар мен қызметі, осы жүйеде негізделген, белсенді ойлау дамуына ықпал, және жеке тұлғаның шығармашылық дамуына процесін жасауға, бала мен ересек үшін де әлдеқайда қызықты болып табылады.

ТРИЗ не?

ТРИЗ - жақтайды болып аббревиатура «өнертапқыштық проблемасын шешу теориясы». кез келген басқа теориясы сияқты, ол өз құрылымы, функциялары мен алгоритмдері бар. Көптеген ата-аналар жылы ТРИЗ элементтерін пайдалана , балалармен жұмыс , тіпті сезіне.

мектепке дейінгі ТРИЗ - Басты ауыстыру үшін арналмаған бағдарлама. Ол оқыту қолданыстағы әдістерін тиімділігін арттыру үшін әзірленген.

ойындар Көптеген таныс аналар мен тәрбиешілер бар, бірақ оқыту және дамыту, жаңа дағдыларды алуға бала оңай, үнемі өтеді кезде. Сондықтан, нәресте үйлесімді шығармашылық тұлғаны болуға мүдделі, кім, сіз мектепке дейінгі ТРИЗ танысуға қажет. Бұл пайдалы, сонымен қатар өте қызықты ғана емес.

теориясының түбірімен

Өнертабыстық проблемасын шешу теориясы дамыту үшін ең бірегей әдістерінің бірі болып табылады шығармашылық қабілеттерін бала. 1956 жылы оның негізін қалаушы Г.С. Altshuller болды - кеңестік инженер. Ол кез келген инновацияларға қалай білуге болады, және ол табиғи талант болуы керек емес деп санайды.

Генри өзі Saulovich бала кезінен ойлап, және 17 жылдары авторлық куәлігі бар. Сонымен қатар, ол еңбектері атақты «Икар және Daedalus» қамтиды фантаст жазушы, «жұлдыздары Баллада», «жұлдыз капитандар аңыздары» және басқа да көптеген болды.

жағдай бүгін

Бүгінгі күні, мектеп жасына дейінгі балаларға арналған классикалық ТРИЗ әдіснамасы негізделген даму орталықтарының, бірқатар. Бірақ бірте-бірте, процесінде, олар жаңа бөлімдерді қосу.

Ол өнертабыстық проблемаларды шешу теориясы әдістерін көптеген біртіндеп балалар дамыту мақсатында классикалық мектепке дейінгі білім беру енгізілуде, бұл қызығы, аналитикалық ойлау.

техника

мектепке дейінгі ТРИЗ - бала өзінің алғашқы шығармашылық жаңалықтар риза болып табылатын Сыныптар. оқыту кезінде диалогтарды, тірі чат, талқылау пайдаланылады, себебі, мұнда балалар, скучно.

ең алдымен, мектепке дейінгі балаларға арналған ТРИЗ дамытуға ұстану Тәрбиешілер қызықты назар аудару. Сонымен қатар, ол әр түрлі бұрыштарға оқиғаның немесе объект қызықты көрінісін ұсынады. Содан кейін жаман жақсы нәрсе, табу. Зерттелетін объект береді болса, онда ол қызықты тәжірибелер жүзеге асыруға болады, бірақ ол осы нәтиже шықты, неге ол балаға түсіндіру емес.

Барлық осы жаңа ашылған бала қызығушылығымен және қызығушылық дамытады. Бұл техниканың негізін қалаушы айтқанда: «. ТРИЗ - жаңа, нақты есептеу қосылу, логикасын жасау басқарылатын процесс, интуиция»

ТРИЗ мақсаты (мектепке дейінгі ойын) - жай қиял әзірлеу және нақты мәселені шешуде шығармашылық болуға баланы үйрету емес.

ТРИЗ негізгі тәсілдері мен әдістері

балалар тәрбиешінің немесе ата-анасының зерттеу процесін дұрыс ұйымдастыру үшін ТРИЗ пайдаланылады әдістері мен әртүрлі әдістерді түсінуге және пайдалануға тиіс.

негізгілері мыналар болып табылады.

1. Миға шабуыл. Осы сессия барысында, өнертабыстық міндеті балалардың алдында қойылады. Оқушылар, өз кезегінде, өрескел күш ресурстарды пайдалану, оны шешу үшін әр түрлі жолдарын табуға тырысады. Әрбір күш тамаша шешім табу үшін болуы тиіс.
2. ұсынылатын шешімдердің Әрбір нұсқасы тұрғысынан бағаланады «нені жақсы және нашар». Таңдалған барлық қолданыстағы оңтайлы.
3. Бұл әдіс, талдау баланың қабілетін дамытады, жаңа жауап іздеуде шығармашылық ынталандырады, ол кез келген проблема шешілуі мүмкін екенін көрсетеді.
4. «Иә-жоқ-Ка» - балалар мен олардың ұсыныстары олардың жауап негізінде салу, жалпы санмен заттарды жіктеу, сондай-ақ басқа да жігіттер есептілігіне мұқият болуға, белгісі негізгі тақырыбын бөлектеу үйрену мүмкіндік беретін ойын түрі. Мектеп жасына дейінгі балалардың дамуындағы ТРИЗ Бұл әдіс маңызды рөл атқарады.
5. Synectics - аналогтық әдісі. эмпатия, тікелей ұқсастығы мен фантастикалық: ол бірнеше салаға бөлінеді. Бірінші жағдайда, балалар Жағдайды объектісі ретінде болуға мүмкіндік беріледі. басқа салаларда осыған ұқсас процестерді іздеп балаға тікелей ұқсас жылы. Fantastic ұқсастығы шындыққа тыс екенін барлық жауапты болып табылады, және бұл жерде қиын жағдайдан шығуға ең керемет жолдарын ұсынуға болады.
6. Морфологиялық талдау жоспарлы тасымалдау кезінде қабылданбаған болуы мүмкін, ол бұл мәселені шешу үшін барлық параметрлері тексеру үшін қажет.
7. ошақты нысандар әдісі белгілі бір құбылыс немесе пән ол (бірінші көзқарас) жақындауға емес, қасиеттері мен сипаттамаларын алмастыруға тырысып, бұл.
8. Robinson әдісі мектеп жасына дейінгі, тіпті толық қажетсіз бірінші қарағанда, кез келген қолдану үшін пәндерді қарап үйретеді.

Қандай мақсаттар жұмыспен қамту барысында орнатылады?

мектепке дейінгі ТРИЗ технологиясы әлі түрлі әдістер мен балалардың дамуына пайдаланылады оқыту, әдістемелерін көп. Мысалы, агглютинация, асыра сілтеу, назар, және басқалар. Барлық осы сабақ өзгеше қызықты нысанда оқытуды қамтамасыз етуге мүмкіндік береді. Мұндай әдістер күшті игеруін қамтамасыз ету және ақпараттық алды балаларды тапсырыс.

Осы сессия барысында баланың қиял мен қиял көмегімен баланың ойлау қабілетін, сондай-ақ жеке тұлға кешенді шығармашылық дамуын ынталандырады.

факт Бүгінгі қоғамда шешімдерді табу және барлық қалған сияқты дұрыс нәрсе жасауға қорқады, батыл емес ұсынуға емес ойлануға үйренгендігін адамдар қажет деп табылады. Бұл мектепке дейінгі ТРИЗ субъектісі болып табылады. Сыныптар балалар оңай, өйткені дәл салынған ұсынылған ғылыми-зерттеу қызметінің материалды үйрену етіп құрастырылған.

жұмыспен қамту кезеңдері

Әрбір сабақта, жұмыстың бірнеше кезеңге бөлінген. Олардың әрқайсысы өзінің ерекше мақсаты бар.

1. Бірінші кезеңде, бала күнделікті өмірде бізді қоршаған сәйкессіздіктерді және қайшылықтарды анықтау және ажырата біледі. ағаштар мен шөп не істеу? Қағаз және ағаш қабықтарын не істеу?
2. екінші кезеңі мәселелерді шешуде қиял мен тапқырлық көрсету баланы үйретеді. Мысалы, менің ойымша, бұл іш пыстырарлық ешқашан болды, сондықтан, барлық уақытта ойнауға келеді ойыншық, ойлаймын.
3. Үшінші кезеңде балалар бұрын ертегі міндеттерді және өз әңгімелер жазып мүмкіндік орналастырылады. Осылайша ол мектеп жасына дейінгі балаларға арналған ТРИЗ әдістерін пайдалану қажет.
4. Төртінші кезең стандартты емес проблемаларды шешу үшін жаңа білім қолдануға балаларды мүмкіндік береді.

ТРИЗ ережелері туралы екі ірі зерттеулер

мүмкіндігінше процесс ретінде тиімді жасауға болады ережелері бар.

1. балалар Сынып нысандарды, айқын облыстардың құбылыстарды ұсынылады әрбір кезеңде,: «Мен және табиғат», «Мен және мен», «Мен және басқа да тұлға», «Мен қарсылық». Бұл оңай қоршаған әлемге қайшылықтарды игеруді баланы көмектеседі.
2. мектепке дейінгі ТРИЗ Барлық сабақтар ойын түрінде өткізіледі. Сонымен қатар, әрбір ойын, әрбір тапсырма көрнекі материал қоса берілуі тиіс.

мұғалім мен баланың арасындағы өзара іс-қимыл

балалар мен ересектерге арасындағы ТРИЗ (мектепке дейінгі ойын) байланыс барысында белгілі бір принциптерге негізделуі тиіс:

• өз балаларын жауап кезде жаңа идеяны тамашалауға, мұқият тыңдаулары керек.
• теріс бағалау және баланың сын болмауы.
• Таныс сөздер бағалаулар ауыстырылады және синонимі ажырасулар, мысалы, сөзді «оң» және сөздер «ұлы», «ұлы», «қызықты шешім», пайдалануға болмайды «ерекше көзқарас».
• ол ересек қарсылық қалайды кезде бала қолдау, дау дау үйрену, керісінше, осы әрекеттері тоқтату дау, өз көзқарастарын қорғай емес.
• қателерді қорықпау, ал екінші жағынан проблемасын қарап, оларды қолдануға болмайды.
• жаңа ашу қуанышы, шығармашылық, өзін-өзі қадір хабардарлық: балалар мен тәрбиешілер Байланыс оң тәжірибесі арқылы жүруге тиіс.
• Баланың мотивация белсенді ойындар мен жаттығуларға қатысуға.

ТРИЗ қандай ойындар бар

Бұл сыныпта мұғалімі белсенді мектепке дейінгі ТРИЗ ойындар пайдаланып жатқанын табиғи болып табылады. Бұл техниканың картотекасы өте алуан түрлі. өнертабыстық проблемаларын шешу теориясы тән ойындар кейбір мысалдарды қарастырайық.

1. «Иә-жоқ-ка». Ересек сөз келеді. Бала жетекші сұрақтар қою үшін қажет. Бұл жағдайда, бір сөз біздің әрқайсымыз бір, біз тек дұрыс жауап дейін, «иә» немесе «жоқ» қарапайым жауап беруге болады.
2. «Қара және Ақ». Кәмелетке толған балаларға ақ түсті объектінің сурет бар картаны көрсетеді. Балалар нысанның барлық оң қасиеттерді қоңырау шалу қажет. Содан кейін карта сол пән, тек қара көрсетіледі. Осы уақытта, ол барлық теріс қасиеттерді анықтау үшін қажет.
3. «Ауыстырып». ойын үшін доп қажет. Ересек бала доп лақтырады және сөз дейді, мен бала мағынада қарсы болып сөз ойлап, және кері доп лақтырады.
4. «Маша-rasteryasha». ойынға түрлі объектілердің бейнеленген картасын қажет. «Маша» таңдаңыз. Ол «О!», Карточканы тартады және дейді Бір ойыншы сұрақ сұрайды: «мәселе қандай?» Ол «қалай сериясы Applique істеу алмақшымын Мен (мысалы, қайшы) бейнеленген қандай айырылды.?», Карточка бойынша сурет қарайтын дейді басқалары осы жағдайдан шығу түрлі нұсқаларын ұсынуға болады. «Маша-rasteryasha» Үздік жауап таңдайды және монета береді. соңында, монеталар саны есептеледі және жеңімпаз анықталады.