Негізгі білім: Relevance, Features, Advantages & Shoubts

Соңғы кездері дәстүрлі мектептегі білім беру, міндетті бағдарлама және оқу жетістіктерінің айқын өлшемдері баламалы болмады. Бүгінгі күні мектеп баяу, бірақ білім берудегі монополиясын динамикалық түрде жоғалтады. Ата-аналар да, оқу жоспары да білім берудің басқа форматтарына, шығармашылық және жеке көзқарасқа көшіп, баланың материалын өз бетінше еркін меңгеруін қамтамасыз етті. Мамандандырылған және дамып келе жатқан лицейлер, мектептер немесе тереңдетілген сабақтар сабақтары пайда болды, кейбір гимназиялар жыныстық қатынасқа, жастарға, колледждерге, шағын топтарға оралды. Жаңа, бұрын жоспарланбаған пәндер - этика, жағдайлық мінез-құлық, бизнес-бағдарлау және т.б. Сәнге айналады, танымал, өзекті және жеке сабақ алады немесе үйде оқиды. Тек қана репетиторлық немесе қосымша сабақтар емес, сонымен қатар нақты мектепте оқымай, үйде толыққанды оқыту.

Оқытудың бұл түрі массивке айналған деп айтуға болмайды, әсіресе Ресейде үйде оқыту үшін ешқандай құқықтық негіз жоқ, және әлі күнге дейін міндетті затты алу үшін белгілі бір білім беру мекемесінде емтихан тапсыру керек. Заңда бұл құқықты анықтаса да, үйде оқытуға, практикалық іске асыруға құқығы жоқ. Басқаша айтқанда, емтиханнан / тестілеуден емес, сапардан босату негізінде кез келген жерде тізілу керек. Үйде оқу - бұл жаңа нәрсе, сондықтан 19 ғасырда дүниетаным балаларға үйретеді. Және дейін. Бүгінде 45-тен астам елде арнайы әдістермен, бағдарламамен, курстармен үйде жеке білім беру нысаны заңды түрде рұқсат етіледі.

Ата-аналарға өздерін өзі шақыратын үйде білім беру туралы ойлануға себеп болатын себептер мен себептер :

- мектептегі оқытудың тиімсіздігі, ескірген әдістер, нәтиже мен жұмсалған уақыт арасындағы корреляцияның қолайсыздығы,

- үстіңгі білімдер, көптеген артық, маңызды емес ақпарат,

- теңсіз қабілеттер, мұнда бала сабақты босатпайды, мәнін ұзақ уақыт ұстап алды немесе оны білуге уақыт жоқ,

- баланың жеке басын, оның құндылықтарын,

- қоршаған орта, сыныптастар, олардың ықпалы,

- мектепте ойлауға, басымдыққа үйретпеуге үйретпейді, бірақ оқулықта, шеберліктерді меңгеру жүйесі, алаяқтық және жақсы бағалауға қол жеткізудің басқа нұсқалары - білім критерийінің жоғарғы жағы ғана. Басқаша айтқанда, жақсы оқушымын, бірақ мен оны ұнатамын ба деп ойлаймын ба ...

Екінші жағынан, мектеп - бұл балалар бейімделеді, байланысады және қорғайды, бәсекелеседі және өмір сүруге үйренеді. Осындай өмір сүру және қарым-қатынас жасау ақтайды ма? Мүмкін, үйде оқуға баруға міндетті емес, алайда аздаған оқушылармен сәйкес пәндер мен сабақтарды тереңдетіп зерделеу арқылы гимназияда білім таңдау керек емес. Ақырында, үйде оқытудың тиімділігі, үйлесімділігі мен негізділігі осындай процесті ұйымдастыруға байланысты. Бұл әдістер, бағдарламалар, курстар, мұғалімдермен жұмыс істеу, бақылау, тікелей білімді тестілеу және т.б. Мұны өз бетімен жасау үшін, ата-аналар тиісті білім мен уақытты иелену құқығына ие (ең аз, моральдық). Мұндай ұйымды жиі келуші маман айналысады.

Үйде оқытудың нақты еңбегі :

- икемділік, білім беру процесінің құрылысы , бала, уақыт аз, эмоционалдық, энергия шығыны, толығырақ және тереңірек ассимиляция жасау және, ең бастысы, материалды,

- табиғи жағдай, оңтайлы кесте, жүктің барлық түрлерінің дұрыс ауысуы, демалыс, физикалық және шығармашылық қызмет,

- ұжымдық тренингке емес, дарындыларды, қабілеттерді, баланың бейімділігін анықтауға қарағанда тезірек,

- қажетсіз стресстік жағдайларды жою, жасөспірімдер арасындағы қақтығыстар, достар мен мүдделерін таңдап алу, бірауыздылық, рух, мәжбүрлі, агрессивті қарым-қатынас жасау,

- көптеген маусымдық аурулардың қаупі төмендейді (бұл жастар үшін маңызды);

- оқуға деген қызығушылық, бай, бірақ шамадан тыс жүктелген кесте.

Бір сөзбен айтқанда, құзыретті ұйыммен үйде оқыту шынымен тиімді, ол мақсатты және толығымен дамуға, білім алуға мүмкіндік береді. Мектептен тысқары жерлерде қажетті ұжымдық байланыс болуы мүмкін.