Білім беру объектісі ретінде тұлғаның экологиялық мәдениеті

Экология - бұл адамның қоршаған ортамен өзара әрекеттесуін зерттейтін ғылым . Адам, белгілі болғандай, табиғаттың ажырамас бөлігі және онымен тығыз байланысты. Ежелгі адамдар мұны жақсы түсінді, олар табиғатқа табынатын, ол олардың негізгі дымқыл медбикесі болды. Бүгінде мұндай қатынас күлкілі болып көрінуі мүмкін. Ежелгі уақыттан бері мыңдаған жылдар өтті, адамзат ғылым мен техника тұрғысынан алға жылжыды, алайда табиғи элементтерді басқаруға үйренбеген және көптеген құбылыстарды толығымен зерттемеген. Кейбір заманауи ғалымдар адамзат өркениеті жойылу шегіне жеткен деп санайды және ол өзі жойып жібереді. Көптеген жануарлар түрлерін жоюға байланысты әлемдегі мұхит деңгейінің көтерілуіне әкеліп соқтыратын әлемдегі рак ауруларының көбеюіне, мұздықтардың еруіне алып келетін көптеген өсімдіктер мен фабрикалардың шығарындыларын улану арқылы атмосфералық ауаны ластау - бұл «аяғының басы» емес пе? Бүгінгі күні экологиялық проблемалар ешқашан адамзатқа қауіп төндірмейді, көптеген оқу орындарында табиғи тарих пен географиямен қатар, балаларға қоршаған орта мен қоршаған ортаның ластану проблемалары туралы айтылады, көбінесе ғылыми теледидар арналарында «экологиялық мәдениет» термині естіледі.

Экологиялық мәдениет әмбебап мәдениеттің бөлігі болып табылады және адамның табиғат әлемінің ажырамас бөлігі ретінде қабылдануымен көрінеді. Соңғы жылдары ғалымдар мен мұғалімдердің жас ұрпақтың экологиялық білім берудегі негізгі мәселелерін зерттеуге қызығушылығы артты. Бүгінгі таңда мектептерде балаларға «ормандағы қоқыстар мен қоқыс тастағысы жақсы емес» деген сөз ғана емес, экологиялық білім беру мектеп оқушыларының жан-жақты дамуы, табиғатқа және оның ажырамас бөлігі болып табылатын адамдарға деген адамгершілік қатынасын қалыптастыруды білдіреді. «Адамның экологиялық мәдениеті» және «адамның экологиялық мәдениеті» ұғымдары ұқсас, өйткені олар екеуі де адамның айналасындағы әлемге деген қарым-қатынасын көрсетеді.

Балаларды экологиялық тәрбиелеуде ең аз рөл отбасының рөлін атқармайды, өйткені оның қоршаған орта туралы әлемдегі алғашқы идеялары мектептегі кезеңде емес, бұрыннан қалыптасады. Бала әртүрлі тіршілік формалары мен табиғаттың алғашқы әсерлері туралы бастапқы идеяларды алған мектеп жасына дейінгі жасында . Баланың экологиялық мәдениеті ерте балалықтан қалыптасуы керек. Бұл бір ғана жағдайда болуы мүмкін: егер ересектер өздері экологиялық білімге ие болса және өзінің баласына әдемі қоршаған әлемнің алуан түрлілігін көрсету мүмкіндігіне ие болса және онымен қарым-қатынас орнатуға көмектессе. Өкінішке орай, біздің елде көптеген отбасылар балаға бастауыш білім беруге, мәдениет пен оның құрамдас бөліктеріне тоқтала алмайды.

Белгілі ұстаздар Василий Сухомлинский, Николай Вершилин, Анатолий Захлебный орыс балаларының экологиялық білімін дамытуға үлкен үлес қосты. 90-шы жылдары орыс педагогтары мен психологтары жас ұрпақтың экологиялық тәрбиесіне арнайы тәсілдерді әзірлеуге тырысты. Олардың табысты жұмысының нәтижесі Э.Рылееваның «Өзіңді өзіңді аш», «Біз жерлестеріміз» А. Вересованың, «Семичветик» МК және В.Ашиковтың және т.б.

Қазіргі кезде экологиялық мәдениет болашақ ұрпақтың жалпы білім беру жүйесінің ажырамас бөлігі болып табылады. Дегенмен, бүгінде бұл саладағы көптеген шешілмеген сұрақтар бар: мектеп оқушыларына нақты және қалай үйрету керек, баланың ертерек білуі үшін қандай проблемалар болуы керек, кейінірек студенттерді қоршаған ортаны қорғауға қойылатын талаптар қандай болуы керек және т.б.?