Жүйе-әрекеттік тәсіл. білім беру психология есебіне материалдық

Ресейде білім беру саясаты, стратегиясы мен әдістемесі оның тарихи бағдарларды нақтылау. Ол жаңа Федералдық мемлекеттік білім беру стандарттары (ҒЭҚ) дамуда. Оның айтуынша, білім беру институты, қоғамға өз барабар жазбаны әлеуметтендіру жаңа буынын қамтамасыз етуге арналған.

стратегиялық мақсаттар мұндай безапелляционной мәлімдеме дидактикалық парадигмасы ауысымда тудырды. жүйелі - - қызметі жарты ғасыр білім мақсаттарын, дағдылары мен қабілеттерін (Зун), үстем педагогиканы меңгеру бойынша, тапсырма назар түбегейлі жаңа парадигмасын бойынша топтастыруға болады.

Бүгінгі күні, жүйелік - белсенді көзқарас бастауыш мектепте, іс жүзінде жүзеге асырылуда. Ол негізгі мектепте өзгерістер уақыты.

Социал-демократиялық партиясының түсіну үшін семантикалық өрісі

Жүйелі - әрекеттік тәсіл (SDP) құралы әлеуметтендіру болып табылады. Ол тарихи құндылықтары мен дәстүрлерін жатқызудан процесінде білім беру бірлескен және хабардар іс-қимыл пәндерді ұсынады.

білім Психологиялық аспект бағалы қондырғыларды жасыру, жеке мағынада өсіру бағытталған. олардың дамуы үшін ғарыш, ұрпақ және трансформация ересек тәлімгерлер бар студенттердің бірлескен қызметі болып табылады.

«Мүмкін емес мағынасын үйретіңіз: оқыту қарсы оқу процесін критерийі, ол қазіргі заманның ұраны. Ол тек тәрбиелеп алады. «

білім берудің жаңа көрінісі жаңа диалектикалық қарама-қайшы бар: Стандарттау және өзгергіштік.

білім вариативтік факторы - толық манифест топтарда студенттердің қабілеттерін, сондай-ақ назарға жеке оқушылардың жеке қасиеттерін қабылдауға мүмкіндік беріп береді ерекшелігі.

білім Стандарттау - вариация шектеулер жүйесі. шектеулердің мақсаты - білім беру процесінде білім тұлғалардың тең мүмкіндіктерді қамтамасыз ету үшін.

ГЭФ дамытуға SDP ерекшелігі

Жүйелі - ГЭФ дамыту үшін назарға алынуы қажет ережелерін бірқатар туындап белсенді көзқарас.

• жеке өмір сүріп, ол арқылы, дамуда, ол арқылы, тек ол біріктірілген, онда мақсатты қызметін көріп деп түсінген жұмыс істейді болады.
• Ересек, бала және бір-біріне тең бөлінеді қызметпен өз құрдастары мен әлемнің түсіністік байытады. Атап айтқанда, ол адам өмірінің кең ауқымды өсіп келе жатқан мәселені шешуге мүмкіндік береді.
• бала дамуының Жасы кезеңдері бір басым немесе басқа сипатталады жетекші қызмет. Ол олардың жасына қарай, студенттердің жеке сипаттамаларын анықтайды.
• Бала, тарихи қалыптасқан қалай адам мінез-құлқын білу ол қасақана және жүйелі іс-шараларға енгізілген жағдайда ғана, құндылықтар мен әлеуметтік нормаларды, өткен калибрлеу тарихын білу үшін қабілеті көтере алады.

ГЭФ дамытуға қызметін талдау үшін жоспарлары

ГЭФ қызметін жобалау төрт жоспарлары негізінде әлемнің бейнесін қалыптастырады, ол жобалануға тиiс дәйекті талдау жүзеге асырылуда:

1. мотивациялық-құндылық жоспары (SCM);
2. атауы жоспары (CPU);
3. жедел жоспары (OP);
4. Resource жоспары (RP)

Жүйелі - белсенді көзқарас ескере үлгілі білім беру бағдарламаларын әзірлеуге, осы жоспарларды қабылдау қажет.

әрбір жоспар талдау қызметінің ерекшеліктері туралы қысқаша.

- СКМ 1. ерекшелігі ол сұраққа жауап береді: «Неге бұл белсенділік».

Жауап дамушы жеке басын негiзiне алынады мәндер суретін береді. стандартты және сынама бағдарламаларды жобалау, сіз жеке тұлғаның дүниетаным басымдық беруге керек және оқыту ынталандыру.

ММР талдау кезінде жүйе құраушы тән білім беру стандарты кезде оқыту және тәрбиелеу жеке жетістік нәтиже айналады.

- CPU 2. ерекшелігі ол сұраққа жауап береді: «Қандай әрекет болып табылады?»

Жауап меңгеру болып табылатын іс-шаралар жүйесін көрініс береді оқу мазмұны. ажырамас іргелі білім өзегі - жобалау пәні-мағыналы оқыту нәтижелері, жетекші әмбебап білім беру іс-әрекеттер (ACU) аралас пайдалану назар аудару керек.

3. О.П. ерекшелігі - бұл сұраққа жауап береді: «әрекетін қалай жасауға болады?»

жауап іс-қимыл және пайдалану арнаулы режимдерді қамтитын суретін береді. Олардың көмегімен, сіңіріледі және білім беру қызметін орындалуын қамтамасыз дағдылары.

Кез келген оқу пәні бойынша, ассимиляция жататын, оқу іс-шараның мақсаты - тұрақты мән, және нәтижеге технологияларды келу, оның ішінде операциялар жиынтығы, - айнымалы.

Польша Республикасының 4. ерекшелігі - бұл сұраққа жауап береді: «ресурстың есебінен туындайды?»

қаржы, адам ресурстарын, құқықтық және нормативтік: жауап ол оқыту мен тәрбиелеудің тиімді курсы бола алмайды, онсыз ресурстарын кешенді суретін береді.

мынадай факторлар әсер ресурстарды таңдау туралы:

• қажетті негізгі нәтижесі (шартты анықтау - акцияның мақсаты);
• қажетті жеке нәтижесі (шартты анықтау - қозғаушы қызмет).

Ресурстар, сондай-ақ қалыптастыру технологиясы, оның стандартта айнымалы құрамдас бөлігі болып табылады.

Құзыреттілік және Зун

Жүйелі - білім беру саласындағы белсенді көзқарас мақсатты оқу іс-әрекеттеріне қатысты деп Зун орта делінген. Олар (Зун), жинақталатын сақталады және мақсатты әрекеті жағдайлары негізінде ғана қолданылуы тиіс.

білім сапасы болсақ, ол сондай-ақ, мақсатты АКС түрлі шыққан.

«- қызметі - құзыреттіліктер құзыреттілік»: адамның SDP құзыретіне келесі тәртіпте қалыптасады.

Құзыреттілік Акцияға білім ретінде пайда болады. Ол тиімді орындау үшін үйренді білімі мен дағдыларын қолдану қабілеті көрінеді.

- жүйелі белсенді көзқарас бойынша біріктіретін білім беру психологиясы, қазіргі заманғы-күні: оқыту әдістемесі мен дидактика екі іргелі тарихи көзқарас құзыреті тәсіл Зун негізінде орта - және енді бұрын.