Кезеңдері мен команданың даму кезеңі: әдістемесі

Осы планетада тұратын барлық адамдар, өте төзімді-бірнеше емес, қоғамдастықтың түрлі бір-бірімен аралас. Олар топтар деп аталады. Мұндай қауымдастық атап айтқанда, әр түрлі: .. Әлеуметтік, ірі және шағын, ресми және бейресми, шартты және нақты, еңбек және оқу, т.б. Сонымен қатар, дамудың төмен және жоғары деңгейдегі оқшауланған топтар.

топтасуын жетіспеушілігінен, басшылары мен жеке қарым-қатынас айқын бөле сипатталады Олардың бірінші. Жоғары деңгейдегі даму әдетте командасы деп аталады. Мұндай қауымдастық өз дамуының төмен деңгейде қалыптастыруға жоқ сол қасиеттерге ие.

ұжымдық тұжырымдамасы

оның даму жоғарғы қадамға төмен деңгейлі жоғары тобы жолы, бірегей болып табылады. Бірақ, сайып келгенде, бұл қауымдастық жеке тұлғалар елеулі әсер етеді.

командасының белгілері

кез келген жағдайда адамдардың тобы, оның жоғары даму деңгейінде тұр:
- ортақ мақсат;
- бірлескен іс-шаралар;
- жауапкершілік өзара қарым-қатынас;
- немесе, немесе бақылау ең ықпалды мүшелерінің бірі болуы мүмкін жалпы басқару.

командада қарым-қатынастардың әр түрлі түрлері бар:
- жеке, онда көзайымы, жеккөрініш пен үйір негізделген;
- бизнес-тапсырманы бөлісуге қажет.

мектеп ұжымы

Атап айтқанда маңызы тұлғаны қалыптастыру білім беру тобы болып табылады. Ол табысқа ортақ талпыныстарын негізінде, сондай-ақ қалыпты қоғамдық қатынастардың негізінде мектеп және студенттер түрінде құрылды. Бұл командада тұлғааралық қарым-қатынастар және өзін-өзі басқару жоғары ұйымдастыру бар. мұндай қауымдастық қалыптастыру фокус жақсартуға студенттерді іске қосады, олардың мінез-құлық мәдениеті мен оң қалыптастыруға тұлғааралық қарым-қатынас.

Мектеп командасы келесі элементтерден тұрады:
- бастауыш (сыныптары);
- уақыт (ашық үйірмелер, спорт клубтары);
- ресми (мектеп мемлекеттік орган, Студенттік комитеті);
- бейресми.

білім беру құралдары

Мектеп қоғамдастықтың жеке студенттің қалыптасуы арқылы орын алады:
- оқу іс-шаралар;
- сыныптан тыс іс-шаралар;
- жұмыспен қамту;
- мәдени-білім беру, әлеуметтік және әлеуметтік жұмыс.

салауатты мектеп командасын құру үшін, сіз:
- оқытушы және сыныптастарының барлық оң әсерін көмек, студенттік активті көтеру;
- спорттық және ойын-сауық, білім беру, еңбек және оқу қызметін ұйымдастыру;
- педагогикалық талаптар тұжырымдау.

ұжымдық қалыптастыру кезеңдері

Ұлы ағартушы А. С. Макаренко қоғамдастық оқушыларды өмір сүру үшін, оның негізгі заңдарын тұжырымдады. Оның негізгі қағидасы қозғалыс болып табылады. Ол ұжымдық өмір нысаны болып табылады. әрқашан тоқтату оның өлімге білдіреді.

командасының негізгі принциптері, ұлы мұғалім сәйкес, тәуелді және жариялылық, сондай-ақ келешегі бар. Маңызды рөл оның барлық мүшелерінің және қатарлас жұмыс атқарады.

Макаренко, сондай-ақ команда даму кезеңін анықтады. Олар қалыптастыру болып табылады, оның бірінші төрт кезеңнен тұрады. Бұл класс, үйірмелер немесе студенттер арасындағы қарым-қатынастар, олардың мақсаттары, міндеттері және бірлескен қызметтің сипаты бойынша анықталады тобының немесе ұжымдық психо-әлеуметтік қауымдастықтың, қалыптастыру кезінде орын алады. Бұл жағдайда, негізгі ұйымдастырушы балаларға белгілі бір талаптарға итеру, оқытушы.

дамуының екінші кезеңінде күшейтілген әсері ұжымдық актив болып табылады. Ол мұғалімнің талаптарына сай, сонымен қатар, сыныптастарының қалған оларды ұсыну ғана емес, студенттер болып табылады. қазірдің өзінде дамыған және өзін-өзі реттеу тетіктерін жұмыс бастау болып біртұтас жүйесін, сондай-ақ ұжымдық актілерді әзірлеу осы кезеңінде. Сонымен қатар, бұл оң адами қасиеттерін мақсатты білім беру жалпы құралы болып табылады.

ұжымдық Макаренко игерудің үшінші кезеңін гүлденіп. ортақтығы өзіне оның мүшелерінің талаптар олардың қоршаған қарағанда жоғары болғанда, даму сатысында келеді. Осының барлығы білім жоғары деңгейде, сондай-ақ студенттердің ой-пікірі мен пікір тұрақтылыққа жету туралы куәландырады.

Мұндай ұжымда бола отырып, адам оның адамгершілік пен тұтастығын қалыптастыру барлық алғышарттары бар бар. дамудың осы қадамда осы қауымдастықтың басты ерекшелігі ортақ тәжірибесі мен белгілі бір оқиғалардың сол бағалау болып табылады.

Төртінші кезең қозғалыс тобы. Бұл кезеңде, қазірдің өзінде негізінде студенттер белгілі бір талаптарды өздері таңуға, ұжымдық тәжірибені игерілді. Осылайша балалардың негізгі қажеттіліктерін этикалық нормаларды сақтау айналады. Бұл кезеңде оқу процесін өздігінен білім тегіс жалғасуда.

Макаренко дамыту командасының барлық кезеңдері айқын шекараларын жоқ. кейіннен фазалардың әрқайсысы оны алмастырады гөрі, алдыңғы қосылады.

даму қызметкерлердің кезеңдерінің оның теориясын сипаттайтын, ұлы ұстаз оның мүшелерінің белгіленген дәстүрлері үлкен назар аударды. Бұл тұрақты қоғамдастық өмір нысаны, мінез-құлық курсын әзірлеуге көмек көрсету, сондай-ақ мектеп өмірін безендіру және дамыту.

Макаренко айтуынша, команда біріктіру және шабыттандыру, жақын, орта және алыс болуы мүмкін, ол мақсатты алады. Олардың біріншісі қолдау өзін-өзі пайыздық болып табылады. Орташа мақсаты күрделілігі мен уақыты анықталады және алыс ең әлеуметтік маңызды болып табылады. Мұндай болашағы жүйе бүкіл командаға еніп керек. Тек осы жағдайда ғана, оның дамуы табиғи орын алады.

Балалар білім командасының даму кезеңін ескере отырып, Макаренко параллель іс-қимыл принципі ретінде алға қойды. Бұл нені білдіреді? дамыту командасының белгілі бір кезеңінде, өз мүшелерінің әрбір мезгілде мұғалімнің іс-қимыл және оның жолдастарын астында. Кейде айыппұлдар деликвентті тым қатал болуы мүмкін. Яғни сақтықпен қолданған неге бұл принцип Макаренко кеңестер болып табылады.

теориясының белгілі ұстаз айтуынша, толық қалыптасқан жолақ үшін келесі мүмкіндіктерді сипатталады:
- тұрақты қырағылықтың;
- барлық мүшелерінің достық бірлігі;
- өзін-өзі бағалау;
- ұйымдасқан түрде әрекет үшін мотивация;
- қауіпсіздік сезімі;
- эмоционалдық бостандығын шектеуге жазаланады.

Макаренко теориясының дамуы

дамыту саналады командасының және еңбектерінде Sukhomlinsky тән кезеңдері. Бұл мұғалім, өз тәжірибесіне сүйене отырып, көптеген жылдар бойы мектеп мұғалімі және директоры жұмыс шәкірттерінің жоғары ұйымдастырылған топ құрылды, ол арқылы принциптерін жиынтығы тұжырымдады. Олардың ішінде:
- оқушылардың бірлігі;
- бастамасы;
- әуесқой;
- студенттер мен оқытушылар арасындағы қарым-қатынас байлығы;
- мүдделерін үйлесім;
- т.б. мұғалімнің рөлін жетекші, және ..

олардың еңбектерінде А. Т. Куракин, Л.И. Новиков және т.б. қаралады дамыту командасының кезең. Ал осы тұрғыдан олар мүлдем басқа көзқарас бар. Бұл авторлар студенттік ұжымның даму сатысында балаларды біріктіреді деп санайды, тек талаптар емес. Осы және басқа да құралдарын көмектеседі.

Соңғы жылдары, оның мүшелері дамудың жоғары деңгейіне ие, ұжымдық тобы түсіну үшін айқын байқалады. Бұл жағдайда, мұндай қоғамдастық түрлі интегративтік қызметі, бірлігі мен бірыңғай өзегіне айналуы тиіс. топтың ең маңызды сапасы, қазіргі заманғы авторлардың айтуынша, әлеуметтік және психологиялық жетілу деңгейі болып табылады. Бұл функция топ-команда құру үшін негізгі алғышарт болып табылады. оның қалыптасуының негізгі кезеңдері қандай?

топтық-тобының бірінші қадамда конгломератына туындайды. Мұндай қауымдастық сол кеңістікте бір уақытта жиналып бір-бірімен балаларға бұрын белгісіз тұрады. Осы қадамда қарым-қатынас балалар, әдетте, жер үсті және жағдайлық болып табылады. мұндай топ атауын тағайындау болса, онда ол nominalization болады. Мұндай топ мүшесі алдарына қойылған жағдайлар мен мақсаттарға қабыл етпейді жағдайда, конгломератының көшу болған жоқ. Мұндай жағдайлар мектеп тәжірибеде сирек емес.

бастапқы бірлестігі пайда жасады болса, онда команда бастауыш мәртебесін алды. топ өз мүшелерінің әр жұмысты болжанып отыр мақсаты болып табылады қауымдастығының, барады. Бұл деңгейде, бірінші блоктар тобын құру қаланды. бірлескен әлеуетін дамыту тобы тұлғааралық қарым-қатынас өзгеріп, ұйымның жоғары деңгейге жылжытады.

Қолайлы жағдайларда балалар дамуы командасының өзгерту кезеңі болып табылады. Келесі кезеңде тобы-ынтымақтастықты қалыптасады. Мұндай бірлестік ұйымның түрлі табысты және жүзеге асырылуын құрылымы болып табылады. Сондай-ақ, бұл жағдайда топ ынтымақтастық және дайындық деңгейі жоғары бар. ынтымақтастық тобы мүшелерінің арасындағы барлық қарым-қатынас бизнес болып табылады және осы мақсатқа қол жеткізуге бағытталған.

тұжырымдамасы Lutoshkina

Осы Автордың айтуынша, студенттік құрамасының дамуының келесі кезеңі:
1. Бірінші кезең - номиналды топ. Мұндай қауымдастық ресми бар және бірлескен кәсіпорын және уақыты бар. бұл мектепте орын алса, команда бессвязные класс деп аталады.
2. Екінші кезең - бірлестіктердің тобы. Ол өзінің барлық мүшелерінің бірдей мақсаттар қатысуымен жүреді.
игерудің үшінші кезеңін 3. ынтымақтастық Lutoshkina ұжымдық тобын жүреді. Ол мақсат бірлігі, жоғары ұйымдасу мен проблемаларды шешу үшін бірыңғай көзқарас сипатталады.
4. Төртінші кезең - топ-автономия құру. Бұл қауымдастық ішкі бірлігін, мәселені шешу үшін өзін-әзірленген және жоғары даярланған ерекшеленеді.
5. Бесінші қадам келбеті топты сипатталады. Бұл оның мүшелері бір мақсатта арқылы байланыстырылған, сондай-ақ қызметтің барлық оны қол жолында, қоғамдастықтың даму жоғары кезеңі болып табылады. Сонымен қатар, мұндай топ моральдық рухын бірлігі жоғары және тамаша дайындығын ұйымдастыру құрылымы байқауға болады.

барлық сипаттамалары А. Н. Lutoshkinym қадамдарды сипатталған қарастырайық.

номиналды топ

білім беру командасының дамуының осы кезеңінде ол «борпылдақ құм» деп атауға болады. Салыстыру кездейсоқ емес. Бір қарағанда, астық бірге жеткізіледі. Алайда, олардың әрқайсысы өзі болып табылады. жел әрбір тыныс барлық бағыттары бойынша құм қиыршықтары тарала алады. кучу оларды сызығына дейін біреу бар болғанша Сондықтан олар қалады. белгілі бір топтар арнайы ұйымдастырылған немесе мән-жайлар шеккен кезде сол құбылыс адам қоғамдастықтың жүреді. Бір жағынан, барлық бойымен. Бірақ екінші жағынан - топтың әрбір мүшесі өз орналасқан. Бұл «құм депозиттік» қанағат пен қуаныш әкеледі емес.

Group-қауымдастығы

дамыту командасының Бұл кезең «Жұмсақ саз.» деп аталады Бұл атау осы кезеңде берілді кездейсоқ емес. Жұмсақ саз оңай әсеріне ұшырауы мүмкін материал болып табылады. қолында, оны ала отырып, сіз ештеңе мүсіндеу болады. Жақсы шебері саздан немесе кез келген басқа да тамаша баптың әдемі ыдыс жасауға болады. Бірақ материалдық күш қолданбай топырақтың ғана бөлігі қалады.

Сондықтан, бұл балалар бассейнінде болып табылады. Мұнда шебері рөлі ресми көшбасшы, сынып жетекшісі немесе құрметті студенті ойнатуға болады. Иә, бәрі біркелкі жүріп емес. командада тәжірибе мен өзара ынтымақтастықты жетіспейді. қауымдастықты біріктіру Алайда, осы кезеңде қазірдің өзінде айтарлықтай күш.

ынтымақтастық тобы

дамыту командасының Бұл кезең «жылтыраған шамшырақ.» деп аталады Бұл кезеңде ұжымдық дауыл теңізге салыстырылады. ұмтылған толқындардың арасында орналасқан шамшырақ от жыпылықтау матрос бастан дұрыс жолды таңдауға мүмкіндік береді және сенім әкеледі. тек сатып сәуленің жоғалтып емес сақ болу қажет.

тобында қалыптасады команда, сондай-ақ, дұрыс жолды таңдау, оның мүшесі сигналдарды әрбір қамтамасыз етеді және әрқашан қол ұшын беруге дайын. Бұл қауымдастықта бір-біріне жұмыс және көмектесу үшін ниет бар. ол активті атқарады маяк рөлі.

Group-дербестігі

дамыту командасының келесі кезеңі «лапылдай паруса» деп аталады. аспирациялық алға, достық адалдық пен алаңдаушылық Бұл кезең. Мұндай ұжымдық актіде және Musketeers принципі бойынша өмір «Бір барлық үшін және барлық үшін бір». ұжымдық қызығушылық және достық қатысу дамыту осы кезеңде өзара талапшыл және принципті қолын өтіңіз. тобының Әсет - сенімді және жақсы хабардар ұйымдастырушылар, сондай-ақ адал серіктері болып табылады. Олар мәселе және кеңес ретінде, әрқашан көмектесуге дайын.

қызметкерлерінің тобы

Сондықтан барлық өтті дамыту командасының негізгі кезеңдері, және ол «Алау» деп аталатын бесінші сатысында, көтеріледі. Таңқаларлық емес, бұл кезеңде тірі жалын байланысты. Ол ортақ ерік, жақын достық, іскерлік ынтымақтастық және жақсы түсіну болып табылады. Бұл кезеңде, олардың ұйымшыл және достық қауымдастығының тар шектерде ешқашан жабылады нағыз команда құрылған. оған енгізілген адам аты аңызға айналған Данко, оның алаулаған жүрек-ақ олардың жолын баяндайтын, басқа топтардың мәселелеріне бей-жай қалмайды.