Ақпараттық процесс: мысалдар. Ақпаратты және ақпараттық процестер (информатика)

адам қызметінің дамуы бүкіл тарихы тығыз қорлар, беру және жинақтау дамуымен байланысты ақпаратты өңдеу. тұтас деректер сақтау бар, ол әр адамның және қоғамның өмірі үшін өте маңызды болып табылады. Тіпті ежелгі заманда адамдар ақпаратты сақтап қалу қажеттілігіне тап.

Терминдер мен анықтамалар

Ақпарат - адам, жануар, өсімдік өміріне немесе арнайы құрылғы қабылданады әлемнің объектілеріне туралы ақпарат болып табылады.

БАҚ - на немесе ақпараттық тіркелген болуы мүмкін, оның ішінде физикалық орта болып табылады.

Деректер қоймасы - ұзақ мерзімді сақтау және тұрақты пайдалану үшін арналған сыртқы тасушыларда жазылған. Негізгі сипаттамалары: көлемі, сенімділік, қол уақыты (уақыт қажет хабарларды іздеуге), ақпаратты қорғаудың болуы. әр түрлі әдістерін пайдалана отырып, материалдарды сақтау үшін қазіргі жағдайда.

Есептеу - табиғат пен қоғамдағы деректер мен процестердің ғылым, әдістері мен, өңдеуге, тасымалдауға, және пайдалану, сақтау қабылдау үшін білдіреді процесс бақылау.

Ақпараттық технологиялар -, өңдеу, сақтау, ортақ пайдалану және қорғау туралы ақпаратты жинау үшін құралдар мен әдістерінің жиынтығы.

Ақпараттық процесс: жүйелерінде мысалдар

кітапхана ретінде, барлық жасанды жүйесіне осы таныс қарастырайық. Ол кем дегенде төрт негізгі ақпараттық процесті жүзеге асырылады:

• сақтау - Кітаптар және өзге де баспа материалдары кітапхана үй-жайларында орналасқан;
• Іздеу - кезінде кітап оқырман, кітапханашы оны табу керек;
• Transfer - оқырманға берілетін кітап деректер ұсынылған;
• Емдеу - кітапхана жаңа әдебиеттерді алады кезде, бойынша деректер каталогында енгізіледі; оқу, оқырман деректерді өңдейді, және, осылайша, ақпараттық процесс бар.

біз ұялы байланыс жүйесінде, мысалы, техникалық жүйесінде байқауға болады сияқты процестерді мысалдары. ең маңызды бірі ақпараттық жүйелер және олардың компоненттерін қажет, ол арқылы деректерді пайдаланып процесі болып табылады.

Ақпараттық жүйе - бір-бірімен өзара іс-қимыл элементтері (аппараттық, бағдарламалық қамтамасыз ету, деректер), бір немесе басқа да ақпараттық процесс ретінде қажетті ақпаратты пайдаланушыларға қамтамасыз етеді. Бүгінгі ақпараттық жүйелерді пайдалану мысалдары барлық жерде табуға болады: зауыттар, банктер мен мекемелерде. Олар, жазбаларды сақтап қызметкерлерге ақпаратты беруге және өнеркәсіптік жабдық жұмысын қамтамасыз етуге көмектеседі (автоматты өндірістік желілері, машиналар және т.б.. D.).

ақпараттық технологиялар негіздеріне оқыту

тақырыбы «Ақпараттық және ақпараттық процестер» (соңғы білім мен студенттердің дағдыларын қойылатын талаптарды, тұжырымдалған нысан) мысалында қарастырылады.

Оқушылар ақпараттық технология тұжырымдамасын білуі тиіс; негізгі бағдарламалық жүйелердің атауы және мақсаты.

Сондай-ақ, студенттер белгілі бір пәндік облыстың осы мәселені шешу үшін техниканы, проблема доменді және оның объектілерін түзетуге таңдай және көтеріп (немесе дамыту) мүмкіндігіне ие болуы тиіс.

адамдар арасындағы қарым-қатынас үшін пайдаланылатын қоғам осындай технологияларды дамыту барлық кезеңдерінде, тиісті деңгейін және осылайша ақпарат процесін дамыту, тіркеу, сақтау, қайта өңдеу және беру деректер пайдалану мүмкіндігін көрсетеді.

Мектеп әрине дамыту үшін информатика проблемаларды мысалдары:

• ақпараттық технологиялар тұжырымдамасы таныстыру;
• нақты пән саласындағы проблемаларды шешу үшін пайдаланылады әдістері, құралдары мен әдістерін жиынтығы ретінде технологияның тұжырымдамасын қалыптастыру;
• негізгі меңгеру жұмыс дағдыларын дербес компьютермен;
• Бүгінгі қоғамда ақпараттық технологиялар рөлі мен орнын көрсетеді.

ақпараттық технологияларды оқыту әдістемесі

ақпараттық технологиялар зерттеу базалық білім - компьютерлік ақпарат, ақпараттық процестер. 8-сынып жоғары мектеп - осы дағдыларды алуға бастапқы деңгейі болып табылады. Міне, осындай білім алу әдісі негізгі нүктелер болып табылады.

1. Пайдаланыңыз ақпараттық технологиялар жіктелуін нақты домен проблемаларын бағдарламалық қамтамасыз ету және технологиялық шешімдерді зерттеу үшін таңдау мақсатында.
2. басқа домендердің проблемаларды шешуге жаттығулар жүйесін әзірлеу.
3. Ол жаңа технологияларды үйрену үшін негізгі дидактикалық бірлік бөлектеу қажет.
4. бір интерфейс бағдарламалық қамтамасыз зерттеу үшін ақпараттық технологиялар мен процестерді пайдаланыңыз. графикалық пайдаланушы интерфейсі (English графикалық пайдаланушы интерфейсі жылғы GUI) негізделген емес, Құралдар, иерархиялық мәзір негізделген пәрмен құрылымын, бар.
5. Ол дереу шарттарына студенттерді таныстыру ұсынылады: қандай ақпарат білімнің практикалық маңыздылығын қамтамасыз ету мақсатында кәсіби құралдарымен оларды таныстыру және ақпараттық процестер, ақпараттық,.
6. ақпараттық және коммуникациялық технологияларды оқыту, ол ақпараттық модельдерді пайдалану жөн.
7. оқытудың негізгі әдісі мақсатқа әдісі таңдалған міндеттері мен мысалдар интерактивті технологияларды кеңінен пайдалану негізінде әдісін көрсетеді болуы тиіс.

ақпарат моделі

Ақпараттық модель - белгілі бір мақсатқа үшін маңызды, олардың типтік қасиеттері мен сипаттамаларын кейбір анықтайды объектінің немесе процестің сипаттамасы. жоспарлау, болжау, басқару, машиналар мен жүйелерді жобалау: математикалық моделдеу қазір адам қызметінің әр түрлі салаларында маңызды фактор болып табылады. Бұл модельдердің көмегімен нақты құбылыстарды зерттеу, әдетте, есептеу әдістерін пайдалануды талап етеді. Бұл кеңінен қолданылады жылы: ықтималдықтар теориясы және математикалық статистика, информатика, есептеуіш математика және ақпараттық процесс. параметрлері немесе құбылыстар өте көп процесінің сандық мәндерін алуға арналған модельдеу мысалдары: аналитикалық, есептеу, имитациялық.

тұжырымдамасы моделіне студенттердің сараптама әдістері

информатика курсының негіздеріне байланысты ақпараттық процестерді желісі жақын мазмұны желісі модельдеу. Алайда, бір осы тақырып табиғатта тек теориялық болып табылады және барлық басқа тақырыптар бөлінген деп болжауға тиіс емес. Бағдарламалау Ақпараттық технологиялар - дерекқорлар, электрондық кесте редакторлары және т.б. - ақпараттық модельдер өңдеу әдістерін ретінде қарастырылуы тиіс. информатика зерттеу әрине маңызды міндеттерінің бірі, біртіндеп қол - бұл проблемаларды шешу мазмұнының оқушылардың дұрыс түсіністік қалыптастыру екенін атап өткен жөн. тұжырымдамасы моделі нысанның тұжырымдамасын тікелей байланысты болып табылады. Бірақ шын мәнінде, ешқандай дәл анықтамасы жоқ. Бұл тұжырымдамасын енгізу, сіз жай ғана адамның өмірі, адам нысанасына атауға болады тірі түрлі көріністерін және өлі табиғатта, қоршалған деп атап өтуге болады.

құрылымдық бағдарламалау идеялар мен әдістері

құрылымдық программалау әдістерін пайдалану айтарлықтай алгоритмдік негіздерін зерттеу ерте кезеңдерінде оқушылардың логикалық ойлау қабілетін дамыту септігін тигізеді алгоритмдер жобалау, еңбек пәні қатаң сақтау дағдыларын қалыптастырады. Бұл нұсқаулық және кейбір мәселенің шешімін алғаннан қалаған нәтижелері болып табылады және кіріс деректердің байланысты белгілі бір құны, сондай-ақ берілетін болады жеке тәртіпте, сондай-ақ емдеуге болады деп студенттерді көрсету маңызды болып табылады. студенттер үшін емес, әрбір жаттығу жасауға болады болғандықтан, сондай-ақ қажетті нәтижелерге бастайтынына қарапайым іс-әрекеттерді орындау үшін нұсқаулар ақырғы тапсырыс жиынтығы түрінде оны ұсынуға қажеттілігі бар. Бұл студенттер, арнайы таңдалған мысалдар талдау, міндеттердің түйіршіктік орындаушы алгоритмі орындай алады операциялар жиынтығы байланысты деген қорытындыға келді, бұл маңызды болып табылады.

алгоритмдік тілді оқыту

алгоритмдік негіздеріне оқыту әдістемесі Маңызды мәселелер орта мектептерде оқу үшін бағдарламалау әдісін таңдау жатады. мектепте білім арнайы әзірленген тілі негізделуі тиіс. Бұл жағдайда, сөздік қоры мен грамматикалық ережелер жиынтығы игерілген ғана емес, сонымен қатар ойлау жаңа стиль жол ашты. ақпараттық процесті оқыту әдісін жүзеге асыру қалай түрлі жолдарын ұсынады көптеген ғалымдар қаралады бағдарламалау тілі таңдау мәселесі,. Пәнді оқыту үшін компьютерлік әдістерін мысалдары төмендегідей:

1. ғылыми және өнеркәсіптік қолдану шешімі бойынша.
2. mashinoorientirovannyh тілдерінде.
3. нақты бағдарламалық қамтамасыз ету және схема тілдерді дамыту.
4. арнайы әзірленген алгоритмі оқыту негізінде білім беру.

Практика олар студенттердің ақпараттық мәдениетін негіздерін қалыптастыру мәселесін шешуге емес, өйткені алғашқы үш тректердің ешқайсысы, білім беру информатика пәнін зерделеу тұрғысынан негізделген болуы мүмкін емес екенін көрсетті. Сондықтан, әрине танымдық мәселелерді шешу үшін ұсынылған бағыттарды әрбір негізгі идеяларын біріктіру қажет.

деректерді өңдеу құралдары

ақпараттық нысанды талдау процесі ақпараттық қамтамасыз ету құралдарын, арнайы осындай емдеу үшін арналған қолданбалы бағдарламалар пайдалану болып табылады. студенттерге зерттеу мынадай схемасын ұсынуға мүмкін ол:

1. пайдалану мүмкіндіктерін қоршаған ортаны сипаттамаларын нақты мысалдар пайдалана отырып Демонстрация.
2. Талдау объектілері, хабар түрлері, презентация әдістері, хабар өңдеу нәтижелерін дайындау әдістері.
3. қоршаған ортаны интерфейсінің негізгі компоненттерімен таныстыру.
4. Кіріктірілген көмек жүйесін пайдалану шарттары.
5. орта негізгі функциялар мен жұмыс режимдері танысу.
6. нақты бағдарламасы (жеке тұйықталу) зерттеу.
7. орта негізгі жұмыс режимдері мен функцияларын теориялық жиынтық.
8. Негізгі тапсырмалар деңгейінде теориялық жалпылау.
9. басқа орталар осындай мақсатта ұқсас тапсырмаларды орындаңыз.

көрнекі бағдарламалау жүйесі

әр іс-шараға, нысандары мен басқару элементтері әрбiр объект бойынша жеке пайдаланушы құрылады жазбаша кодексіне сәйкес «жауап» қандай да бір жолмен табылады. Бұл үдерісте оны егжей-тегжейлі, әрбір қадам сипаттау қажет. Бұл стиль кемшіліктерді бір жоба құрайды бір өзін жазу үшін әлі бар екенін болып табылады. оқиғаларға бағдарламалау бағдарланған жауап емес, әрбір қадам туралы егжей-тегжейлі сипаттамасы, автор, түрлі іс-шаралар (немесе пайдаланушының іс-әрекеттер) жауап қалай көрсету керек, мысалы, көрсеткіштер іріктеу қамтиды, тінтуір түймешігін басыңыз, онда,, тышқан жылжыту және басқалар. The бір оқиға кейбір жауап, басқа қамтамасыз ете алады - жай ескермеу. Бұл үлкен бағдарлама емес жасайды, бірақ өзара байланысты, пайдаланушы бақыланатын рәсімдер жиынтығы тұрады, ол бірнеше.

көрнекі бағдарламалау ортасын зерттеу әдістері

оқушылардың көпшілігі кедей орындау үшін бір себебі трафик жүктемеге баяу бейімдеу бар. түрлі мектеп пәндерін материалды үлкен сомасы студенттер саны айтарлықтай оны үйренуге мүмкін емес, бұл шын мәнінде әкеледі. Жетілдіру есебінен оқыту тәсілдерін таңдау үшін, атап айтқанда, мүмкін. Осындай бір тәсіл балалар ойлау «модель» әрбір ғылым нысанды құрылыс негізделген. Бұл ұқсастық табу, заңдылықтарын іздеу сияқты психикалық қызметті жүзеге асыру үшін ұсынады, нысандар арасында иерархиялық қатынастарды іздеу, салыстыру және т.б.. Зияткерлік дағдылар мен ойлау оқушылардың әр түрлі қалыптастыру құралдарының D. бірі объектілі-бағытталған бағдарламалау зерттеу ретінде қарастырыла алады. Мұндай тәсіл компьютердің жадында деректерді есептеу және құрылымдау процесінің жаңа түсінігін білдіреді. бағдарланған тәсіл нақты әлемнің мәнін «білім» бар объект ұғымын енгізді. объектілердің Нысан немесе жиынтығы өнер маңызды функционалдық маңызы бар. жүйесінде нысанды жасау, студент, мәселенің үшін маңызды, оны таңдаңыз білемін және кез келген ақпарат процестерді пайдалану мүмкіндігі болуы тиіс. Test немесе емтихан Сонымен қатар салыстыруға қабілетін қалыптастыру немесе практика қабілеті бойынша жүргізілуі тиіс, негізгі бөлектеңіз, қорытындылау.