Балаларды дамыту аймақ жақын

Біздің планетада, балалар ересектерге қарағанда сәл артық өмір сүреді. Баласыз қоғам - қоғам вырождающихся. Баланың дұрыс дамуы - рухани және практикалық іс-шаралар ересек алғышарт.

өмір сүру жағдайлары мен БҰҰ декларациясы жиынтығы әлеуметтік құқықтарын бала - қорғау, сақтау, көмек, білім беру және оқыту құқығы.

әлемдік қоғамдастықтың дамуының қазіргі кезеңінде байланысты проблемалық мәселелер болып табылады психикасы тұжырымдамасын жас баланың. балалар ғылым мен жүгінуге қажеттілігі бар психология.

материалды тұрақты сапалық өзгеріс және идеалды объектілер қажет және бағытталған ретінде - бұл дамуы. даму анықтау осы екі қасиеттерін бір мезгілде болуын көздейді, олар басқа тұрақты өзгерістер ерекшеленеді.

дамыту тұжырымдамасы психология тәсілдерді түрлі көрінеді. мәдени-тарихи теориясына сәйкес, көзі орыс психологтары әзірлеген және ұсынған жеке бар, онда орта болып табылады. Бұл күрес туындайтын қақтығыстар, білім беру және баланың жеке іс-шаралар болып табылады, оның онтогенезі болып табылады. Л. С. «жақын даму аймағы» атты Vygotskim анықтамасы бала сәтте дамып, және оның ықтимал қалай арасындағы айырмашылықты білдіретін, енгізілді.

жаңа білім беру стандарттарын әзірлеу, зерттеушілер қызметі теориясы сүйенеді. Ешқашан бұрын «Білім туралы» Қазақстан Республикасының Заңына бар және оқу-жаттығу және білім стандарттары, сондықтан қатты психология еніп жоқ. Сонымен қатар, бала нақты даму аймағын, яғни білу және қабілетті болуы тиіс фактісі. Ол ересек көмегінсіз баланы дамыту өзінде қалыптасады дағдыларын ұсынылған. Және қашан жақын даму аймағын білдіретін үйренушілерге жетістіктері туралы айтып. Белсенді көзқарас білім беру және оқыту үшін балалар танымдық мотивация болуын көздейді, жоспарлауға және олардың қызметін, мониторинг және өзін-өзі бақылау қалыптастыруды болжау қабілеті.

тәуелсіз дағдыларын қалыптастыру бойынша, өйткені жақын даму аймағы, салдарынан ересек қамқорлық кеңейтеді. төменгі сызық ертең, оқытушының көмегімен, оқытушы бүгін бар жұмысты істеп бала бір затты өзіңіз алатын болады, бұл. Мектепке дейінгі үшін проблемалық жағдайды жасау және оны шешу жолдарын, ересектер үшін оны шақырған осылайша өз дамуын ынталандырады.

ол дамудың осы кезеңінде, өйткені жақын даму аймағы ең анық, мектеп жасына дейінгі көрінеді үлкен санына ие сезімтал кезеңдерде. Көптеген ғалымдар қателіктер көріңіз және жасауға мүмкіндіктер қамтамасыз етпейді, ол даму кешіктіру әкелуі мүмкін, сіз баланың дербестігін шектеуге, егер мінез-құлық стратегиясын әзірлеу, оны беруге емес деп ойлауға бейім. барлық іс-шаралар емес онымен, баланың орнына орындалған болса, онда белгілі бір сезімтал кезеңде нақты пайда болуы мен дағдыларын болмауы қаупі бар.