Белсенді оқыту әдістері: оқу-әдістемелік ғылым алға қадам

Әртүрлі жіктеу оқыту әдістерін педагогика, көптеген бар. Алайда, қазір біз студенттің оқу үдерісіне белсенді рөліне негізделген белсенді оқыту әдістерін, тек мүдделі. белсенді әдістері үздік нәтижелерге әкелетіні.

Дәстүр бойынша, студенттердің рөлін байланысты әдістерін үш негізгі топтары бар. Біріншіден, бұл пассивті әдіс, барлық студенттер нысандарды оқыту түрі ретінде қарастырылады. Студенттер, осы әдіс, оларға ұстаз береді материалды үйрену есте және оны ойнату қажет. Ол кәдімгі сайлау, оқу және дәріс пайдаланады.

Екінші үлкен топ - бұл белсенді оқыту әдістері. Бұл жағдайда, студент нысан және оқытушымен диалог және мұғалімге, Оқытушы студентті студенттің сұрақтарына бірге негізгі міндеттері болуға, шығармашылық тапсырмаларды орындау, зерттеу мәні болып.

үшінші ірі топ - бұл интерактивті әдістері ғой. Олар сіз барлық оқушылар мен мұғалімдерді байланысуға мүмкіндік береді. Бұл әдістер, ол бірлескен даярлауды көздейдi ретінде көзқарас lichnostonoorientirovannomu қолайлы болып табылады. Бұл жағдайда, оқыту процесінің объектісі мұғалімі бола алады.

Бұл интерактивті бастап белсенді оқыту әдістерін ерекшеленеді. Бұл жағдайда мұғалім оқыту процесінің ұйымдастырушының немесе топ жетекшісі ретінде әрекет етеді. белсенді оқыту әдістері сияқты, интерактивті өз достарымен бірге тікелей өзара іс-қимыл, сондай-ақ топ мүшелерінің жеке тәжірибесіне апелляциялық негізделуі мүмкін. Осы тәжірибе негізінде негізделген және жаңа білім алу мүмкін.

мектепте белсенді әдістері Ресейде тәжірибеге, сондай-ақ интерактивті көптеген. Біз осындай зертханалық-бригада немесе жобалау әдістерін, түрлі тәжірибелер, сондай-ақ еңбек және өндірістік турлар сияқты қызықты әдістері белгілі болды. Бұл әдістер ең көрнекті мұғалімдер Sukhomlinsky Amonashvili (ынтымақтастық педагогика) және Lysenkova және Шаталов еңбектерінде әзірленді.

Біз, әсіресе соңында ХХ ғасырда, осы қызықты әдістері мен американдықтар дамыту. АҚШ-та, тіпті осы әдістері оқытушылар жұмыс істеу үшін арнайы нұсқауларды және егжей-тегжейлі нұсқауларды жасалды. Бұл оқиғалар ресейлік мүдделіміз және заман талабына жүруге тырысады және оқу-әдістемелік білім алушылар мен тәрбиеленушілердің интерактивті әдістерін қолдана отырып, және бұқаралық мектепте мұғалім.

Америка Құрама Штаттарында жүргізілген көптеген зерттеулер, ол интерактивті бірге белсенді оқыту әдістері айтарлықтай материал меңгеру пайызы арттыруға болады және дереу оларды ажырамас ортақ білім бөлігі және студенттік дағдыларын қабылдау, одан әрі жаңа білімді меңгеру ықпал тәжірибеде өз білімдерін, қолдануға ұсынамыз екенін көрсетеді .

Американдық оқытушылар зерттеулер нәтижесі «Пирамида» деп аталатын арнайы үстел болды. ең - үстел пассивті оқыту әдістері ең төменгі игеру пайызын, және интерактивті бар екенін көрсетеді. Алайда, көптеген ресейлік оқытушылар өте қиын өлшеу үшін, оларға сәйкес, материалдың сіңіру, өйткені, бұл кесте өте сыни бағалауға. Сонымен қатар, әрбір адам тамаша дәрістер (пассивті әдісі) сондай-ақ есте және барлық дерлік өз өмірін жұтып оқытушылар, аттары біледі.

Дегенмен, барлық сын мен кемшіліктерді «Пирамида» қарамастан, үстел әлі шынымен барлық ірі үрдістері мен үлгілерін көрсетеді және ой ақпарат жақсы көзі болуы мүмкін.

Бірақ біз бұл барлық пассивті оқыту әдістері жерлеу және белсенді және интерактивті оларды ауыстыру толық қажет деп болжауға тиіс емес. табысты оқыту үшін өте маңызды барлық әдістері мен түрлері болуы мүмкін білім беру қызметін, сондай-ақ кез келген даму әрине алға педагогикалық ғылым қозғалатын болады.