Бірнеше қарапайым ережелер, баланы сабақпен оқуға үйрету

Бастауыш мектепте жұмыс істейтін көптеген заманауи бағдарламалар бірінші сыныпқа келген баланың оқуға қабілетті екенін білдіреді. Сондықтан, көптеген ата-аналар, олардың балалары тек мектепке дейінгі жасқа жетеді: баланы сабақпен оқуға қалай үйрету керек ?

Көптеген пікірлер бар, сондай-ақ әдістер. Кейбіреулер бұл миссияны тәрбиешілерге және тәрбиешілерге балалар бақшасында немесе даму орталықтарында тапсырады, ал қалғандары өз қолдарында. Мұнда бірнеше қателіктер жібермеу маңызды, кейінірек балаларды оқытуда елеулі қиындықтар туындауы мүмкін.

Біріншісі - шапшаңдық. 3-4 жастағы балалардың көпшілігі әлі де физикалық дайындыққа дайын емес. Ата-ана баланың оқушыларға қарағанда қызығушылығын жоғалтпаса, оқуға көбірек уақыт қалғысы келсе, оны талап етпеу керек. Тағы бір нәрсе - 5-6 жас аралығындағы жастар, олар қазірдің өзінде мектепке дайындала бастаған кезде, олар еркін көңіл бөледі.

Дегенмен, баланы сабақ арқылы оқуға үйрету туралы сұрақты қарастырып, тағы бір қателік туралы есте сақтау керек. Сіз балаларды қызықтырмайтын нәрселерді жасауға мәжбүрлей алмайсыз. Осы жаста баланың жетекші қызметі ойын болып табылады, тиісінше, оны әріптермен таныстыру әлдеқайда оңай, ең алдымен, оның қызығушылығын ескере отырып.

Біріншіден, бала A, O, U дауыстап танысып, сосын үнсіздікке жетеді. Дәстүрлі әдістермен және басқа да көптеген заманауи тәсілдермен олар M, L, R-тан бастайды, олар оңай сезінеді. Олар нәресте дыбыстары деп атайды, бірақ ешбір жағдайда әріптердің атаулары жоқ, мысалы, M - «м», «эм» емес, тіпті «мен». Балаға сабақ беруді үйретуді үйрену ата-ана балаларды өздері үйрете алады, бұл мектепке жақсы дайындық болуы мүмкін.

Әрбір сабақта оны белгілеген материалды үнемі қайталау керек. Осылайша, дұрыс оқу дағдысы тез дамитын болады.

Алғашқы әріптер зерттелгеннен кейін олар біртіндеп МА, ЛУ, РА қарапайым слогына қосылады. Мұнда балалар екі дыбыстың бір-біріне «ұмтылуда», екеуінің де бір-бірімен ажырағысыз екені көрінеді. Слог арқылы оқуды үйренгенде, ең алдымен, жиналмалы әріптер алгоритмін түсіндіру қажет. Бұл кезеңде ұзағырақ болу керек. Біртіндеп үш әріптен тұратын үндеткіштен бастап күрделі күрделі слогтарға ауысыңыз. Осы дағдылар жақсы игерілгеннен кейін ғана, алғашқы қарапайым сөздер беріледі.

Баланың айтылуын бақылау өте маңызды. Кейбір тәрбиешілер мен ата-аналар ән айту сөздерін және сөздерді жасайды, себебі бұл оңайырақ. Кейбір балалар бұл туралы ұмытып кеткендей, сөздер арасындағы үзілістерге назар аударған жөн. Оқудың басында оқығандығын білу мен еркін сөйлеуді талап етпеу керек, бірақ сөзді оқығаннан кейін тоқтау керек. Уақыт өте келе, бала жазылғандарды түсінуге үйренуі керек.

Көп жағдайда ата-аналар Зайцевтің техникасын пайдалана отырып, ұраны оқып үйренуге қызығушылық танытады. Дәстүрлі оқытудан айырмашылығы, бастапқыда балалардың әріптермен (қоймалармен) танысып, бірте-бірте олардың сөздерін қосады. Бұл үшін ерекше текшелер қолданылады. Кейбір ата-аналар, қажет болса, слогды қоюға болатын осындай карталарды өз бетімен жасай алады. Мұнда баланың өзі уақыт өте келе екі дыбыстың қалыптасуына назар аудару керек.

Бастапқы кезеңде дыбыстарды (үндеткіштер, үнсіздік және т.б.) жіктеуі қажет емес. Бала оны түсіну қиын, ал оқу сапасы осы ұғымдарға әсер етпейді. Егер кенеттен баланың өзі ұқсас дыбыстардың бар екенін байқаса (мысалы, ән айтатындар болса, басқалары үнсіз), сіз бұл туралы кездейсоқ түрде айтуға болады, бірақ тым тереңірек өтуге кеңес берілмейді.

Баланы сабақпен оқуға үйретпес бұрын, шыдамдылық пен табандылық таныту қажет. Баланың кез-келген жетістіктері, тіпті көрінбейтіндей, міндетті түрде көруге және жігерленуге тиіс, ал қателіктерге жол бермеу керек.