Зерттеудің мақсаты ... Зерттеу пәні, пәні, пәні, мақсаты және мақсаты

Ғылыми сипаттағы кез-келген зерттеулерге дайындық процесі бірнеше кезеңдерді қамтиды. Бүгінгі күні көптеген ұсыныстар мен қолдаушы әдістемелік материалдар бар. Олардың барлығы, алайда, белгілі бір кезеңнің жоқтығына немесе болмауына емес, көбіне олардың реттілігіне байланысты. Барлық ұсыныстарды ортақ пайдалану - зерттеудің мақсатын анықтау . Бұл мәселені толығырақ қарастырайық.

Негізгі элементтер

Дәстүрлі, күнделікті білімнен айырмашылығы ғылыми сипаттағы зерттеулер жүйелі және мақсатты бағытқа ие. Осыған байланысты зерттеудің көлемін анықтау өте маңызды. Координаттардың белгілі бір жүйесі ретінде зерттеудің мақсаты мен мақсаты бар. Ғылыми білімдердегі кез-келген жұмыс жүйені құрудан басталады. Осы кезеңнен өткен соң, тақырып қалыптастырылады. Зерттеудің мақсаты - соңғы нәтиже. Бұл барлық жоспарланған жұмыстың нәтижесі болуы керек.

Объектінің аумағы

Бұл тәжірибелік және ғылыми сала. Шындығында бұл зерттеу объектісі болып табылады. Мектеп курсында бұл сала кез-келген арнайы пәнге сәйкес келуі мүмкін. Мысалы, биология, әдебиет, математика, физика, тарих және т.б. болуы мүмкін. Зерттеу нысаны - бұл проблеманы тудыратын белгілі бір құбылыс немесе процесс. Қызмет оған бағытталған. Зерттеудің тақырыбы - шешімнің іздестірілуін жүзеге асыратын объектінің арнайы сайты. Жүйенің бұл элементі жалпы жағдайда, оның жеке аспектілері, кез-келген компоненттер арасындағы өзара байланыс, олардың бірі мен өзара қарым-қатынастардың бүкіл жиынтығы ретінде әрекет ете алады. Бұл элементтердің шекаралары өте ерікті. Бір жағдайда зерттеу объектісі қандай болуы мүмкін, екіншісінде объектілік домен болады. Мысалы, ғылыми қызмет 19 ғасырдағы орыс және француз әдебиетінің шығармашылық байланыстарын зерттеуге бағытталған. Зерттеу тақырыбы қарыз алудың ерекшелігі болуы мүмкін.

Мәселе

Зерттеудің мақсаты зерттеу тақырыбы шешілетін нақты мәселемен байланысты. Мәселе зерттеудің тар бөлімі болып саналады. Көптеген адамдар үшін арнайы зерттеу тақырыбын таңдау өте күрделі кезең. Жиі таңдау қиын немесе ауқымды мәселелерге байланысты. Тренингтік зерттеулердің бөлігі ретінде, олар толық ашылу үшін ауыртпалықты болуы мүмкін. Осындай жағдайларда зерттеудің мақсаттары мен міндеттері ақыр аяғына дейін іске асырылмайды. Басқа жағдай болуы мүмкін. Мәселен, бір себеппен немесе басқа біреу студенттің бәріне бұрыннан белгілі бір проблеманы таңдайды және жаңа бастаған зерттеушілердің тар шеңберіне түсініксіз.

Гипотеза

Мәселе бойынша арнайы әдебиеттерді оқып білуіңізге болады. Осыдан кейін гипотезаны құруды жалғастыра аласыз. Бұл кезеңнің бәрі ең жауапты деп саналады. Оны табысты қалай табуға болатындығын түсіну үшін алдымен тұжырымдаманың өзін түсіндіру қажет. Гипотеза:

1. Тексеру керек.
2. Фактілерге сәйкес келеді.
3. Логикалық тұрғыдан қарама-қарсы болмаңыз.
4. Болжамды ұстаңыз.

Гипотеза барлық талаптарды қанағаттандырғаннан кейін келесі қадамға өтуіңізге болады.

Зерттеудің мақсаты мен міндеттері

Кең мағынасында олар гипотезаны дәлелдеу бағыттарын нақтылауы керек. Зерттеудің мақсаты - зерттеу аяқталғаннан кейін алуға болатын нәтиже. Ол келесіге қатысты болуы мүмкін:

• Жаңа оқиғаның сипаттамасы, қорыту;
• Бұрын белгілі емес құбылыстардың қасиеттерін белгілеу;
• Жалпы үлгілерді анықтау;
• Классификацияны қалыптастыру және тағы басқалар.

Зерттеудің мақсатын тұжырымдайтын түрлі тәсілдер бар. Ол үшін дәстүрлі клишелер ғылыми сөз үшін қолданылады. Мысалға, мәселені зерттеу:

• Анықтау;
• Дәлелдеу;
• Орнату;
• Әзірлеу;
• Түсіндіріңіз.

Нәтижеге қол жеткізудің құралдары мен әдістері

Ерекше қамқорлықпен зерттеу тапсырмаларын тұжырымдау қажет. Бұл олардың шешімінің сипаттамасы кейіннен тараулардың мазмұнын қалыптастыратындығына байланысты. Олардың тақырыптары тағайындалған тапсырмалардың тұжырымдамасынан қалыптастырылады. Жалпы алғанда, бұл элемент дамыған гипотезаға сәйкес белгіленген нәтижеге қол жеткізу жолдары мен тәсілдерін таңдау ретінде анықталуы мүмкін. Мақсатқа жету үшін қажет нақты іс-әрекеттер туралы мәлімдеме түрінде тапсырмаларды тұжырымдау қажет. Санақ қарапайымдан күрделі, еңбектікке негізделген. Олардың саны зерттеу тереңдігіне байланысты болады. Олар орнатылса, зерттеудің негізгі мақсаты бірнеше кішігірімдерге бөлінеді. Олардың дәйекті жетістігі мәселені тереңірек зерттеуге мүмкіндік береді.

Әдістері

Зерттеудің мақсаты - адамның қызметін басқаратын нәтиженің тамаша көрінісі. Жүйенің барлық негізгі элементтерін құрастырғаннан кейін, мәселені шешу әдісін таңдау қажет. Әдістерді арнайы және жалпыға бөлуге болады. Соңғысы математикалық, эмпирикалық, теориялық болып табылады. Әдістің таңдауы зерттеудің табыстылығында шешуші рөл атқарады . Мәселелерді дұрыс шешу жолдары жоспарланған нәтижеге кепілдік берілуін қамтамасыз етеді.

Теориялық қабылдау

Бірқатар жағдайларда, зерттеудің мақсаты - эксперименталды түрде қол жеткізуге болатын нәтиже. Бұл жағдайда модельдеу әдісін қолдану жақсы . Бұл қиын немесе мүмкін емес тікелей қолжетімді объектілерді зерттеуге мүмкіндік береді. Модельдеу - бұл модельмен ақыл-ой мен практикалық әрекеттерді орындау. Зерттеудің мақсатын жүзеге асыруға мүмкіндік беретін тағы бір әдіс бар. Бұл әдіс абстракция деп аталады. Ол барлық маңызды емес аспектілерден ақыл-ойдың абстракциясынан тұрады және тақырыптың бір немесе бірнеше нақты аспектілеріне назар аударады. Талдау тағы бір тиімді әдіс болып табылады. Ол нысанның компоненттеріне ыдырауды қамтиды. Синтез қарсы әдіс деп саналады . Бұл әдіс қалыптасқан бөліктерді бір бүтінге қосуды қамтиды. Синтездеу мен талдаудың көмегімен, мысалы, таңдалған тақырып бойынша ғылыми зерттеулерді зерттеуге болады. Абстрактілі элементтің бетонға көтерілуі екі кезеңде жүзеге асырылады. Біріншіден, объект бірнеше бөлікке бөлінеді және пайымдаулар мен ұғымдар арқылы сипатталады. Содан кейін түпнұсқалығы қалпына келтіріледі.

Эмпирикалық әдістер

Олар мыналарды қамтиды:

1. Салыстыру.
2. Бақылау.
3. Эксперимент.

Соңғысы басқалармен салыстырғанда белгілі бір артықшылықтарға ие. Эксперимент тек байқау мен салыстыруды ғана емес, сонымен қатар динамиканы қадағалау үшін оқу үшін жағдайларды өзгертуге мүмкіндік береді.

Математикалық әдістер

Зерттеудің мақсаты:

1. Статистикалық әдістер,
2. Желілік модельдеу және графиктер теориясы мен модельдері.
3. Динамикалық программалау әдістері.
4. Жаппай қызмет көрсету модельдері мен әдістері.
5. Ақпаратты визуализациялау (диаграмма, функцияларды жасау және т.б.).

Зерттеу шеңберінде нақты әдісті таңдау мұғалімнің басшылығымен жүзеге асырылады.

Зерттеу жүргізу

Ғылыми зерттеулер тұтастай алғанда екі кезеңнен тұрады. Біріншісі - нақты зерттеу. Бұл «технологиялық кезең» деп аталады. Екінші кезең аналитикалық, рефлексиялық болып саналады. Бастамас бұрын, сіз жоспар жасаңыз. Онда үш бөлік бар. Біріншіден:

1. Зерттеудің мақсаты (жоспарланған эксперименттер) көрсетіледі.
2. Жұмыстарды орындау үшін қажетті жабдықтар тізімі келтірілген.
3. Жазба кітапшасындағы жазбалардың нысандарын сипаттайды.

Бірінші бөлімде іс жүзіндегі іс-әрекеттер барысында алынған нәтижелерді бастапқы өңдеу және оларды талдау, оларды тексеру кезеңі болуы тиіс. Жоспарда зерттеуші бірінші кезеңде болжай алатын барлық нәрсені қамтамасыз етуі керек. Мұнда негізгі қызмет элементтері тұжырымдалған. Екінші бөлікте жұмыстың тәжірибелік сатысы сипатталады. Оның мазмұны таңдалған тақырыпқа, ғылыми білім саласына байланысты болады. Олар зерттеудің ерекшеліктерін сипаттайды. Зерттеуші таңдаған әдістердің алға қойылған гипотезаны қалай дәлелдей алатынын талдауға тура келеді. Қажет болған жағдайда әдістер жоспарланған нәтижелерге сәйкес белгіленуі керек.

Декорация

Бұл жұмыс жоспарының үшінші бөлігі. Ол емтихан әдісін белгілейді және зерттеу барысында алынған нәтижелерді ұсынады - шолудан бастап топ ішінде талқылауға және конференцияда сөз сөйлеуге мүмкіндік береді. Жұмыстың нәтижелерін басқа аудитория алдында көрсету ұсынылады. Нәтижелер неғұрлым жиі талқыланса, зерттеушіге жақсырақ болады.

Жоспар-проспект

Бұл жиналған материалдарды жүйелендіру жоспарланып отырған мәселелерді егжей-тегжейлі, абстрактілі қамту. Жоспар-проспектісі ғылыми қызметтің жетекшісімен одан әрі бағалау үшін негіз болып табылады, жұмыстың мақсаттарына және міндеттеріне сәйкестігін белгілейді. Ол алдағы қызметтің мазмұнының негізгі ережелерін көрсетеді. Тақырыптың ашылу принциптерін, оның жеке бөліктерінің құрылысын және корреляциясын сипаттайды. Жоспар-проспект, іс жүзінде дерексіз сипаттамасымен және оның бөлімдерінің мазмұнын жариялаумен айналысатын жұмыс жобасы болып табылады. Оның қатысуы қызметтің нәтижелерін талдауға, бірінші кезеңде қойылған мақсаттарға сәйкестігін тексеруге және қажет болған жағдайда түзетуге мүмкіндік береді.

Қорытынды

Мәселені айқындауға мүмкіндік беретін білімді алу үшін оның жағдайын зерделеу керек. Мұндай бөлімде сипаттама беріледі:

1. Феноменнің негізгі сипаттамалары.
2. Оны дамыту ерекшеліктері.
3. Зерттелетін құбылыстың индикаторлары үшін критерийлерді әзірлеу немесе негіздеу.

Соңғы нәтижелер етістіктердің көмегімен жасалады. Міндеттер - бір мақсатқа қатысты жеке, жеке мақсаттар.