Танымдық іс - танымдық белсенділігі даму ...

психикалық денсаулық дамыту, белсенді танымдық белсенділігі - Жас ұрпақ тәрбиесіне ең маңызды міндеттерінің бірі. себебі өте қарапайым - осы қасиеттер өмір бойы адамды қажет болады, және жаңа білім мен дағдыларды бала төстеп дамыту емес, егер, салдары өте мрачно болады. Танымдық іс - ол барлық болашақ бастамаларыңызға жетістік болып табылады. Мұнда, ақпараттық балалардың техникасын дамыту сапасы туралы егжей-тегжейлі қарастырылады.

анықтама

энергетикалық белсенділігі - латын activus бастап. Күшейтті және ұзақ белсенді мемлекеттік, шығармашылық, бастама, тәуелсіздік - қай ата-ана сіздің бала осы қасиеттерді көргіңіз келмейді? Танымдық іс - білім беру және оқытудың негізгі міндеті болып табылады. әдебиет көптеген анықтамалары бар. Біріншіден, ол өзінің жеке басын көрсетіп, оған белсенді субъектісі ретінде жаңа қоршаған әлемдегі реттеуге, баланың қызметі болып табылады, энергия бағыттайды, ерік, бізге оң нәтижеге қол жеткізу үшін жұмыс жасайды.

ең қажетті тұлғалық қасиет - танымдық белсенділігі. әрекетке Бұл қатынасы, бұрын адамзат сатып алған ол үшін дайындығы тұрақты мемлекеттік, әлеуметтік тәжірибе ассимиляциялық, білімдерді жинақтау, іс-қимыл мен дағдыларды режимдері. Бұл іс-шаралар табысты бола алмайды, онсыз нәрсе: сана мен ой қабілеті. балалар осы қабілетін тануға көптеген жолдары бар.

көрсету

Танымдық іс - дамыту қиын, және ол жасыру мүмкін емес болып табылады қабілеті. Сіз бұл белсенді және жаңа білім алу үшін мақсаттары ма қаншалықты анықтай алады баланың қызметінің Қарапайым бақылау. мектеп жасына дейінгі балалардың, оның танымдық қызметінің болуы мынадай фактілер көрсетеді.

• Бала қызмет қайран, немесе әңгіме тақырыбы болып табылады.
• Ол анық, ол өз іс-әрекеттерін тоқтату және тексеру келеді емес, тіпті күрделі жұмыс орындарын түрлі жүзеге асыруға ниет білдірді.
• Ол іс-қимыл құралдары мен әдістерін таңдауда, тәуелсіздігін көрсетеді, ол танымдық белсенділігі биіктікте болып, бұл дегеніміз, нәтижелері мен мониторларды өзі жетеді.
• сұрақтар қойып ересектермен қатынасында, оның танымдық қызығушылығын қанағаттандыру.
• жасайды фактісі туралы Өте эмоциялық.

Деңгейі, әрине, өте әр түрлі болып табылады. түрлі балалар басқаша манифест танымдық белсенділігін мектеп жасына дейінгі. Егер The бала жатады үшін The қызметі шығармашылық, қабілетті, Табу шығармашылық шешімдер, деп ойлаймын шығармашылық, пайдаланып The білім алды бұрын - жоғары деңгейі.

сипаттамалары

мынадай ерекшеліктерімен сипатталады танымдық процестердің белсенділігі.

• танымның бағытталған шаралар, туу кезінде көрінеді, ол баланы қоршап әлемді түсіну жолдарын жинақтау, бала кезінде тез дамиды.
• оқушыларының ақпараттық қызметі жеке саласына мақсатты жатқан жоқ қызметтің барлық түрлерінде көрінеді.
• Мектеп жасына дейінгі, сондай-ақ, эксперимент салыстыру үйрену өз және басқа да проблемаларды шешу, ойлауға сұрайды, көбірек жаңа оқиғалар мен элементтерді оқыту.
• баланың қызығушылығымен кешенді шкаласын бар, ол жеке құбылыстарды немесе нысандарды үйренеді, бірақ пайдалану осы немесе басқа да құрылғылар, мақсаттарын, себептерін, әдістерін анықтау тырысады, мақсаты және т.б. ғана емес.

Осылайша, ол әлемнің зерттеу үшін ең маңызды тәжірибе екенін анық.

қаражат

Танымдық іс қызығушылық тұрақты өсу мен тұрақтылық талап, содан кейін тәжірибесі тұрақтылығын білім алуға тез жинақтауға мүмкіндік береді. балаға ересек бастап білім трансферті әдістері өте әр түрлі болуы мүмкін, мен қорлар мүмкін, бірақ қызықты сияқты қарапайым болуы тиіс. әлемнің көзқарасына қалыптастыру процесі - шындық туралы білім эмоционалдық және интеллектуалдық бірлігі болып табылады.

өз қызметінде мектеп жасына дейінгі бала тәуелсіздігін алады, кейбір өзін-өзі бақылау және өзін-өзі бақылау соңына қарай, мақсат қою және оны қол, қолайлы әдісін табу мүмкіндігі болып табылады. Сонымен қатар, ол өзі нәтижелерін бағалауға болады. Ол іс жүзінде тіпті кейде берілген шағымдар, шоу бастамасы, нәтижелерге қол жеткізу үшін күшті ерік-жігерсіз күш ауытқыса, ересектердің іс-әрекеттерін көшіруге тоқтатады. өзін және оның мінез-құлқын реттейді керек.

мақсаттар

балалардың танымдық белсенділігін дамыту бүкіл кейінгі өмір сүру үшін қажетті болып табылады. баланы оқыту процесінде мүдделері мен қажеттіліктерін, сонымен қатар еркін ғана емес түсіне отырып, өз қызметін анықтау және шығармашылық тапсырмаға жақындауға қалай қабілетті толыққанды ересек адам болуы тиіс. Әрі қарай толығымен Мектепте балабақшада осы дағдыларды әзірленген қалай байланысты.

оқушылардың танымдық іс - бұл баланың өз қызметін, мұғалімдер мен сыныптастары бар өзін-өзі құру қатынастың бір көрінісі болып табылады. танымдық іс бастамасын қайта төрт немесе бес жасында танытар тиіс. Ол қазірдің өзінде бастамасын ынталандырады өз мүмкіндіктерін, жаңа қалауларын, шығармашылық хабардар болды.

Мектепке дейінгі кезең

Бұл уақыт тым ұзақ мерзімі негізінен оны айқындайды тұлғасын танытуда үшін негіз қалайды емес. баланы қоршаған Отбасы және қоғамдық, танымдық іс табысты дамуы үшін барлық жағдай жасау керек. алдыңғы ұрпақтардың мәдени және тарихи тәжірибесі ерте балалық сатып алынуы бастайды: білімге қатынасы жайлап құрылған қажет, бірақ тұрақты етіп қоршаған шындыққа сәйкес бастапқы танысу, мектепке дейінгі бала өтеді. өмірінің алғашқы күндерінен бастап мектепке дейінгі балалардың танымдық белсенділігін дамыту - ғылым мен өнеркәсіпте мектепте болашақ табыс кілті, колледж,.

тәуелсіздік

Құрылған күштілігіне қарай сарай немесе саятшылықты - Бұл өмір қалған салынатын негізі болып табылады. Барлығы түсінеді. мектептерде оқитын балалардың сынақтар дәлел ретінде Бірақ, соған қарамастан, танымдық белсенділігі белсенділігі тұрақты және айтарлықтай азайды.

дамымаған білім автономиясы, ал ең бастысы - өзін-өзі зерттеу қажеттігін алу кезінде барлық, балалар әлдеқайда сондай-ақ тым мүдделі емес қабылдауға дайын формулаларды пайдалана үшін, ең алдымен, құлықсыз, нақтылау және кеңейту білімдерін тереңдету, тәуелсіз іздеу пайдалануға нәрсе, дисплей шығармашылық.

Талдау және синтез

Балалар мүмкіндігі болуы тиіс мектепке дейінгі жастағы , психикалық операциялар білім алған талдау және синтездеу. Осы мақсат үшін оқыту әдістемесі бар барлық түрлері бар, бірақ сіз барынша мүмкін ақпарат өрісті алуға олардың балаларына сүйенеді кім бірін таңдау керек. танымдық белсенділігін қалыптастыру шамамен сондықтан жүреді. Мектеп жасына дейінгі салынып жатқан үй боялған суретті көрсету, және оны мамандық анықтау, бейнеленген адамды сипаттау сұралады.

Бұл ең маңызды байланыстарын және қарым-қатынас тексереді: Неге салушының қолында, мысалы, осындай жоғары кран, неге мұндай үлкен үй, оны қажет және неліктен кім барлық ступкалар. балалар, ауданаралық қатынастарды анықтау үшін құбылыстардың мәнін түсіну үшін, оң пайымдаулар жасауға үйрену болса, онда, бәлкім, мектептің сегізінші сынып олар Мәскеу мектепте жақында өтті, ол мұндай жағымсыз қызығушылығымен жоқ.

«Фашистік ұшатын»

Элементтік талдау мектеп жасына дейінгі - неғұрлым күрделі үшін нүктесі, берілген құбылыстың түрлі атрибуттар арасындағы байланыс және қарым-қатынас деп санайды толығымен себепті талдау болып табылады. сегізінші сыныпта Мен сөйлеу мәдениеті тұрақты сабақ өткізді. мұғалімі сырлау Атындағы «фашистік ұшулардан» молықтыру көрсетті және суретте көріп шәкірттеріне айтып сұрады. effaced белгісіз себептермен Сынып. Кідірту жалғады болды кезде, ең бірінші студенті қолын көтерді және сенімсіздеу деді. «ұл, шамасы, бұл нәрсе қате кетті деген, ең алдымен, желімделген емес Natsik, оның жіліншік тұсын, хаки өтірік ренжітті және жылап. . ит оны аяп, оны воет. «

сауалнамалар ыңғайлы құрбаны - Ол бүгінгі балалар екені түсінікті. фашистік үшін бүгінгі студент кім? Ұлтшылдық, Скинхед. Қандай іс-шаралар енді етістік білдіретін «ұшатын»? Мен goof есептелген жоқ. Неге сиыр бар қиямын? олар келеді қай жерде Сондықтан кім оларды жақсы біледі, олар жүре, бірдей. Plane кез келген Білінбей алыс ұшатын. Ал ештеңеге туралы балаларды кескіндеме жылына еске емес. кезде Ұлы Отан соғысы туралы мәселе болғанымен, барлық жауап берді. сыныпта танымдық іс әрдайым қалаған нәтижелерге әкеледі емес. Оқушылар ақпаратты дана Синтезделген емес, бірге байланған жоқ. олар, ұқсас, айырмашылығы негізгі пәндер бойынша ұқсастығын салыстыруды үйрету көзделіп кезде олар, мектепке дейінгі жылдары жеткілікті білім мен дағдыларды алуға емес, өйткені.

Сұрақтар мен жауаптар

Балабақшадағы мектеп Сабақтың немесе сабақ соңында балалар жинақталған сұрақтар қойып, оларға жауап алуға мүмкіндігі болуы үшін кішкене уақыт қалдыру орынды болып табылады. мұндай жұмыстар жүйелі жүзеге асырылады болса, сынып немесе топтың қызығушылығымен ғана өсіп келеді.

Smart мұғалімі тез сұрақтарға жауап, бірақ ол ақылға қонымды болып табылады: бір бірден жауап үшін, басқа да кезекті сессиясының тақырыбын құрайды, ал үшінші, осы немесе басқа кітаптар немесе энциклопедиялар жауап тауып, тіпті бәсекелестікті ұйымдастыру сұрайды - Акциялары жауап жақсы. ақпарат Тәуелсіз іздеу мүлдем қажет. Әрине, барлық шарасын пән немесе құбылыстың балалар қызығушылығымен және қызығушылық төлеу үшін емес мақсатында қажет.

қайталау

білім игеру күш алу үшін таптырмайтын бар дидактикалық принциптері, тәрбиелеу және сезім - қайталау болып табылады. Кез келген мамандық бойынша жетекші болып табылады әдістемелік әдіс әртүрлі нысандарымен. Сіз қаншалықты жақсы ішке материалды тексеру қажет болған кезде қайталау тікелей болуы мүмкін - материалды тұсаукесер қолданылған тұрғысынан. Мысалы, үлгі балабақшада қайта қаралуы мүмкін.

Ең жиі, бұл техника алынған ақпаратты шоғырландыру сессияның соңына пайдаланылады. ол материалға шығармашылық тәсіл пайдалануға болмаса да, мұндай аса күрделі міндеттерді көшу үшін нүктесі болуы мүмкін. Мысалы, жаңа немесе толық белгісіз өтті және қазірдің өзінде сатып алынған материалды корреляциялық, бір үйренді қорыту үйрену көмектеседі кезде.

мектеп

сыныпта өткізген уақыты, өте шектеулі толық барлық қарқынды дамып келе жатқан ғылыми білімі бар студенттерді қаруландыру бастап, өйткені олардың даму ауқымы мен қарқыны ұлылығын мүмкін емес. білім Балаларға ең ауқымды алды, және олардың жеке басын куәландыратын білім саласындағы зерттеу Қопа ниет жоғалған (немесе жинақталған) емес, біз тәуелсіз танымдық қызығушылық және қорытындысы міндеттемелерін, соның ішінде өте табанды себептері, қажет.

адамның Арнайы сайлау бағдар білім болып табылады. ең тұрақты танымдық белсенділігі бастауыш мектеп бастап, мектепте ұтымды және эмоционалдық оқыту синтез жинақталатын. Осы қалыптастыру шарттары әрбір мұғалім оларды қатаң сақтауға тиіс, өте маңызды болып табылады.

Өзін-өзі тану дамыту және нығайту

мұғалім оқушылар қызметінің психикалық қызметінің негізделуі тиіс. тәуелсіз іздеу негізделген танымдық міндеттерді шешу Әрбір жағдай, ойлау шиеленіс, сіз шешім қабылдайды және көзқарасы өз нүктесін анықтау керек түрлі позициялар қақтығыстар бар ойлау, догадки.

Ол оқушылардың даму оңтайлы деңгейіне, ақылға қонымды жүктеме, сондай-ақ танымдық қызметінің барлық класы үшін жақсы эмоционалдық атмосферасын құру және қолдау сәйкес келуі үшін мұнда маңызды болып табылады. сыныптастарымен және жақсы және белсенді толқында мұғалімі әрдайым оқыту қызығушылық арттыру үшін күшті себеп болды Чат. бірлескен шығармашылық класс жұмыс орындарын, барлық түрлерін біріктіретін білім беру ойындар, әсіресе жұмыс орындарын мәселені. Өте пайдалы мұнда сабақ интеграцияланған.