Экология, математика, сауаттылық дайындық тобында Ашық қызметі

терең осындай маңызды және өзекті мәселені анықтау мақсатында, мектепке дейінгі білім беру жүйесі ретінде, ол мектепке дейінгі педагогика тарихы еске қажет.

Мектепке дейінгі мұғалімдер теориялық негіздері

дайындық тобында Толық ашық сынып мектепке дейінгі білім беру процесінің кеңінен пайдаланылатын нысаны болып табылады. уақытта, поляк мұғалімі Yanom Komenskim мектеп жасына дейінгі балалардың оқытуда оқыту қажеттілігі негізделді.

Қ D. Ushinskim балабақшаның және бастауыш мектепте өтілген сабақта сынып арасындағы қарым-қатынас туралы, бекітеді болды. Мектепке дейінгі балалардың білім А. П. Usovoy негіздері әзірленді және дайындық тобында ашық сабақ, баланы дамыту мектепке оған дайындалуға көмектеседі деп дәлелденді.

мектепке дейінгі білім беру деңгейлері

Мұғалімдер мектепке дейінгі балалар екенін тартып алуға, білім екі негізгі деңгейлері.

• Бірінші деңгей - құрбыларымен, ойын барысында басқа адамдармен мектеп жасына дейінгі байланыс нәтижесінде сатып алынған қарапайым білім.
• Екінші деңгей - оқыту процесінде баланың сатып алған білімі мен дағдыларын.

Сондай-ақ, тікелей танымдық мотиві балаларға байланысты мектепке дейінгі оқыту қызметінің үш түрі бар:

• Ақпаратты ұсынған сабаққа мұқият тыңдауға және жүзеге асыру асқан барысын мен әдістерін сақтауға қабілеті;
• Компанияның ғана емес ағартушы, сонымен қатар мектепке дейінгі құрдастары тақырыптық сабақтар арқылы жүзеге асырылады жұмысты бағалау қабілеті;
• жалғыз шынайы шешім немесе оқытушы кейбір нақтылау кезінде шешімін жетуге көмектеседі бірнеше балама, бұл табу арқылы өз мақсаттарына жету қабілеті.

мектепке дейінгі білім беру қызметінің маңыздылығы

дайындық тобында кез келген ашық отырысы мектепке дейінгі балаларды тәрбиелеу белсенді құралы болып саналады.

Жетекші педагогтар мен балалар психологтары мектепке дейінгі білім беру алдындағы негізгі нысаны ретінде жұмыспен қамту пайдаланумен байланысты мәселелерді оқып жатты.

Бүгінгі мектепке дейінгі педагогика (ҒЭҚ) ашық сынып ретінде дайындық тобында жеке және интеллектуалдық дамуына оң әсер, сондай-ақ мектепке толыққанды дайындығын бар.

мектепке дейінгі сынып нысандары мен әдістері

Осы уақыт кезеңінде әр түрлі жолдармен жылы сыныптан тыс іс-шаралар тұрақты жетілдіру бар: неғұрлым күрделі болуда және мектепке дейінгі білім берудің өзекті мазмұнын кеңейту, түрлі іс-шаралар арасындағы өзара қарым-қатынастардың тиімді нысандарын іздеу. экологиялық білім беру бойынша дайындық тобында барған, мысалы, ашық сынып осылайша оқыту мектепке дейінгі балалар қызығушылық арттыру, ойын түрінде жүзеге асыруға тырысады.

Қазіргі уақытта көптеген педагогтар шағын топтарда жұмыс істеу тобы сессияларының қозғалады. Осыған ұқсас үрдіс жеке көзқарас бар балалар тез теориялық материалды игеруді, өйткені, білім беру сапасын арттыру практикалық дағдыларды меңгеруге болады.

мектепке дейінгі білім беру жүйесінде қазіргі заманғы үрдістер туралы

белсенді Мектепке дейінгі пайдаланылады жаңа үрдістер арасында, ол түрлі салалардағы жүйелердің даму сынып құрылысын бөлу қажет. Біртіндеп сыныптағы іс-оқытушылар ұсынылатын неғұрлым күрделі міндеттер балалардың жеке және интеллектуалдық дамуы үшін қолайлы жағдайлар жасау үшін мектепке дейінгі балаларды қалыпты өмір ұлғайту үшін олардың ең жақсы істеу болып.

мектепке дейінгі білім беру әртүрлі формалары қандай

Қабылданған мектепке дейінгі білім беру сияқты нысандарын қамтамасыз етеді:

• жеке тұлға;
• топтық;
• алдыңғы.

DOW сабақтан тыс іс-шаралар, балалармен жеке жұмыс үшін қол жетімді уақыт бөлінеді. мектепке дейінгі білім беру мазмұнын астында әдетте осындай қызметтi түсінеді:

• спорттық;
• пәндік-ойын;
• еңбек;
• өнімді;
• учаскесі-рөлдік.

Мектеп жасына дейінгі жұмыспен қамту құрылымы мен заңдылықтарын туралы

Мектепке дейінгі мұғалімдер іске арнайы бағдарламалар бар. ШҚОФ үшін математика дайындық тобында ашылуы қызметі айқын құрылымы бар, ол сипаттамалары және мектепке дейінгі қызметінің мазмұны анықталады.

Іс-шараның басында, жұмыспен қамту Әрине, сондай-ақ түпкі: қарамастан кез келген қосымша жұмыспен қамту туралы осы факторлардың ол, өзара байланысты әдіснамасы мен мазмұны үш бөліктерін, болуы тиіс.

Сабақтың басталуы

Ашық бастап математика дайындық тобында қызмет ағартушы, алдағы қызметі туралы балаларды орнатылған, олардың назарын айдату, балалардың эмоциялық жағдайы, мәселені анық түсіндіру керек. Осы түсініктемелерді негізінде балалар өздерінің іс-шаралар жоспарын қалыптастыру, олар не тапсырманың алгоритмі, және не нәтиже алынуы тиіс түсіну керек.

Құрылым

олардың айналасында әлем үшін дайындық тобының (немесе басқа пән) бойынша ашу қызметі сынып басында оқытушы белгілеген белгілі бір білімі мен дағдыларын меңгеру тұрады мектепке дейінгі балалардың тәуелсіз зияткерлік немесе практикалық қызметін, болып табылады. Бұл кезең ойлау, ас қорыту ставка, даму баланың деңгейіне ерекшелігіне толық сәйкес оқыту сыныптары мен әдістерін даралау қамтиды. Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған емдеу осы кезеңде баланың дұрыс емес болғанда, төтенше жағдайларда ғана мүмкін болады. , Дағдыларын жақсы жады назар бар, салыстыру, талдау, сол мектеп жасына дейінгі, мұғалім аз көмек көрсетуге тиіс.

қолдану туралы дайындық тобында ашық сабақ өткізді Мысалы, егер, ол, еске жіберуге, студенттерге кеңес береді және оған жағдайдан шығу өз жолын таба мүмкіндік беруге жеткілікті болып табылады.

қызметінің Қорытынды

провайдері, оның өсуін бағалау үшін, белгілі бір дағдылар мен ептіліктер қалыптастыру мектепке дейінгі балалардың қызметінің түпкілікті нәтижесін көруге тиіс. Ол толық Санақ, бағалау балаларға арналған іс болды сыртқы әлеммен дайындық тобында сыныбын ашу ұсынылады. Олардың алдында міндеттерді оқыту балалардың жасына, өздерінің дара сипаттамаларын мен күрделілігіне арасында тікелей байланыс бар.

мектепке дейінгі сынып Әрбір өз ерекшелігін болуы мүмкін, ол барлық мақсаттарына байланысты, сондай-ақ сынып үшін қабылданған бөлім. Мысалы, сауаттылық бойынша дайындық тобында ашық сабақ қиын сөздерді дұрыс айтылу, нақты ұсыныс салу қабілеті ретінде осы мақсатқа көздейді. мұғалім өзінің жеке жұмыс әдістерін пайдаланатын болса, олар жұмыспен қамту әрбір кезеңінде айқын нұсқау бар, сондай-ақ көрініс тарту.

математика дайындық тобында ашық сабақ аяқталғаннан кейін, мұғалім бала бағдарламасының мақсаттарына дамуын талдау, жоспар және келесі сабақ мазмұны баяндалған.

Доу жұмыспен қамту құрылымы білім тест, дағдылар мектеп жасына дейінгі балалардың көздейді. Бұл тексеру кезінде ойындар олардың жұмысы мен балалар мінез-құлық нәтижелерін талдау, сыныптағы балалардың мінез-құлқын бақылау процесінде жүзеге асырылады.

балабақшаларда мамандықтарды сыныптау туралы

Бүгін мектепке дейінгі жастағы балалармен жүргізілетін барлық іс-шаралар арнайы жіктеу қолданылады. Мұндай экология тобының дайындық ашық сынып ретінде дидактикалық міндеттерді, жиынтығы байланысты мынадай түрлерге бөлуге болады:

• жаңа білім дағдыларын меңгеру үшін қажетті;
• қолданыстағы дағдыларын бекіту үшін;
• шығармашылық және практикалық сабақтар;
• Аралас жаттығулар түрлі шешу үшін жүргізіледі білім беру проблемаларын.

білім мазмұнына сәйкес мектепке дейінгі барлық класстар бөлу көзделіп отыр:

• оқыту белгілі бір бөліктерінде жүргізілген классикалық сессияларына;
• туралы біріктірілген сабақтар, бірнеше оқу тақырыптарды қамтиды.

кеңістік тақырыбында дайындық тобында кез келген ашық отырысы бірден түрлі дидактикалық міндеттерді (олардың шығармашылық дағдыларын дамытуға, жұлдыздар туралы ғарыш барлау балаларға айтып) шешуге болады тіркесімі деп санауға болады.

мектепке дейінгі сынып мазмұны болсақ, біз ол бала оған айналасындағы әлемнің біртұтас көзқарас қалыптастыру, сондықтан, қызмет бірнеше түрлі салаларда білім пайдалануға болады екенін ескеріңіз. Біріктірілген Сынып жеке баланың даму тұжырымдамасын толық сәйкес. мынадай салаларда сабақтарды жүргізу DOE күтілуде:

• қоршаған ортамен танысу;
• мектеп жасына дейінгі балалардың дамуы;
• дизайн және бейнелеу қызметі;
• музыка Сыныптар;
• дене шынықтыру;
• бастауыш дене дайындығын қалыптастыру.

Онда олардың негізінде мектепке дейінгі білім беру бағдарламасы бойынша белгілі бір талаптар (ҒЭҚ), болып табылады және мектепке дейінгі балалардың даму жекеленген бағдарламасын жасау.

Бағдарлама мектепке дейінгі барлық класстар қамтамасыз етілуі тиіс кіреді:

• объектілер мен олардың өзгерістер, іс-шаралар қарым-қатынастар алгоритм, бастауыш ассимиляция, білім арттыру, шоғырландыру, сондай-ақ олардың қорыту қасиеттері мен қасиеттері туралы білімді белгілі бір сомасы;
• оқу іс-өнімді нысандарын жағдайда практикалық дағдыларын көлемі бойынша;
• тиімді оқыту мен оқу олардың бастапқы қалыптастыру және жетілдіру қызметі, сондай-ақ қолдану үшін қажетті дағдыларды саны.

Өлшем назарға жадтың көлемін сыныпта мазмұнын оқыту, мектепке дейінгі балалардың шоғырлануы, олардың ақыл-ой қабілеті.

экскурсиялар мектепке дейінгі арнайы орында оқыту әр түрлі түрлерінің қатарында. ағартушы басқару және білім беру шешу экскурсия, және білім беру мәселелері барысында.