Қандай оқушылардың психикалық денсаулығына әсер?

Қандай психикалық денсаулық? медициналық терминдерді тигізбеңіз. Біріншіден, ол басқалармен үйлесімді қарым-қатынас құруға және өзін-өзі жеткілікті және қанағаттандырылған адам сезінуге мүмкіндік болып табылады. қандай негіз бар? кейбір кезеңдерінде генетикалық жиынтығы немесе дамыту. Гендер, әрине, жойылған жоқ. Бірақ оң балалық шақ дамуымен дерлік кез келген жақсы психикалық денсаулығын бар, үйлесімді тұлғаны өседі алады.

Мен үйлесімділік дәрежесі немесе баланы анықтау үшін, ол арқылы критерийлерін таңдай аламын ба? Иә. бірге психикасы жалпы баға беруге қабілетті сипаттамалары, бірқатар бар. Міне, негізгі болып табылады:

• өзін түсіне білу;
• оң тұлға ретінде өзі қабылдау;
• басқара білу;
• құрдастарымен эмоциялық ашық байланыс;
• обал және басқа да адамдармен жанашырлық қабілеті;
• өз құндылықтар мен жоспарларын қалыптастыруға қабілеті.

Бірақ психологиялық денсаулығын қалай өлшеуге? ұмтылу үшін норма бар ма? Иә. ғана емес, қабілетті ер адам қоршаған ортаға бейімделе, бірақ оған өзін-өзі дамытуға қабілетті және оны жақсарту үшін үлес, жеке тұлғаның әлеуметтік-психологиялық денсаулығын анықтау үшін норма деп санауға болады. Дәлірек осы айтуға: ол адам, өзін өзгерте және өз ыңғайлы болу үшін, олардың қоршаған ортаны өзгерту мүмкіндігі болып табылады.

ол келгенде психология дамыту жеке тұлға, бірінші кезекте, ол баланың даму туралы айту маңызды. ол бала ретінде ең осал және сезімтал бала психикасы психикасына жойып, және бірге оны жинап оңай болғандықтан, онда ол өте қиын болады. Өйткені, біз білетіндей, барлық психологиялық проблемалар балалық шақтан. Ол теріс психологиялық әсер етуі мүмкін факторларды ескеру, сондықтан маңызды балалардың денсаулығын.

психикалық балансы бұзылуы себеп қақтығыс болып, бірақ әркім. мүлдем қақтығыс-еркін өскен ортада бала, қатысуымен өскен бала қарағанда болашақта әлеуметтік бейімдеу тіпті үлкен қиындықтарды, болуы мүмкін құрылымдық қақтығыстар. қақтығыс жойқын болуы мүмкін, өйткені осы маңызды сәтте, бұл жойқын тұлға.

Жойқын қақтығыстар жеке тұлғалар, әр түрлі кешендерді қалыптастыру, өзін-өзі күмән ретінде өзіміз дұрыс бағаламау қателік әкелуі. Бір деструктивті қақтығыс сайын дерлік бала аман және ұмытып қабілетті. Бірақ үнемі олар баланың ақыл бұзылуына, өмір дағдарыстарға, невротикалық реакциялар әкелуі қайталанады.

бір тарап деструктивті қақтығысын мәжбүр болған Ұзақ невротикалық реакциялар баланың есте невротикалық мазасыздану ұласуы мүмкін. нәтижесінде мазасыздық, өз кезегінде, одан әрі әрекет және дәрменсіз және дәрменсіз генерациялайтын қабілеті парализовать, студенттердің психологиялық денсаулығын бұзады. Ал уайым жанама көрінеді және болған кезде ғана ерекше психологиялық сараптама табылған болуы мүмкін.

төзімді мектеп мазасыздану әкелуі мүмкін факторларды қарастырайық:

• айтарлықтай оқу жүктемесі;
• оқу жоспарына ұстап қабілетсіздігі;
• Баланың академиялық жетуге ата өсті талаптар;
• бір немесе бірнеше мұғалімдер бар емес жиналмалы қарым-қатынасы;
• қызметкерлері жиі өзгерістер.

Жиі, ересектер де балаға сын болып табылады, демек, оның өзін-өзі бағалау үшін ауыр зиян келтiруге, тіпті Болмашы әлсіздігі кешіре бермейді. Ал бұл өте қауіпті сәт болып табылады. (Тіпті ең кішкентай жетістіктері үшін) Мақтау жоқ Тұрақты сын баланың психологиялық денсаулық табандылық, агрессияшылдық немесе, керісінше, барабар өздерін бағалауға жеткіліксіздігі, даму табысты тіпті нашар әсері оны дамыту бүлдіреді.