Білім беру саласында Networking - бұл не?

Білім беру Networking - бірнеше ұйымдарды тарту оқу процесіне немесе өшіру-сағатына бар, ол арқылы күрделі механизмін.

интеграция

Ол ресурстарды орталықтандыру үшін түрлі оқу орындарының күш болып табылады. Бұл алгоритм өзінде оның өзектілігі мен өміршеңдігін көрсетті. білім беру мекемелерін Желі құралы арнайы әлеуметтік әріптестікті, талап «екі жақты утилитасын.» Осы өзара іс-қимылдың барлық қатысушыларының арасындағы ресми және бейресми байланыстар пайда болады. әсіресе орта және жоғары оқу орнында әзірленген білім беру жүйесінде Networking.

желілік не?

Мұндай әріптестік, желі ретінде педагогикалық тәжірибе ұғымдар, өте қарапайым болып табылады. желілік мекемелер жиынтығы болып табылады. жүйесі бойынша құрылған шлюз таңбаны Ескерту.

сипаттамалары

қалыптастыруға Networking - сияқты белгілі бір параметрлерді бар механизмі болып табылады:

• Мақсаты бірдің;
• оларға қол жеткізу белгілі бір ресурстар;
• жалпы басқару орталығы.

құру ерекшеліктері

білім беру саласындағы желілік үлгісі ресурстары пайдаланылатын болады, қандай тәуелді. негізгі мақсаты бастапқыда мақсатын арналған толыққанды жүйесін қол жеткізу болып табылады. білім беру саласындағы білім беру ұйымдарында жекелеген түрлерін қосу арқылы құрылған жүйеге негізгі ретінде таңдалған желілер қандай проблемалар байланысты. негізгі басқарушы орган негізінен басқару аудан немесе қала әрекет етеді.

өзара іс-қимыл параметрлерін

білім беру саласындағы желілік негізгі проблемалары түрлі білім беру ұйымдарының елеулі аумақтық қашықтығына байланысты. компьютерлік технологияларды жеңу үшін ұқсас проблемалар пайдаланылады.

инклюзивті білім беру

Ерекше назар денсаулығына елеулі проблемалар бар балалармен жұмыс беріледі. арнайы жоба Ресейдің Білім министрлігі олар үшін құрылған, сондықтан медициналық себептермен Мұндай студенттер, мектепке баруға мүмкін емес. Ол инклюзивті білім беру желілерін қамтиды. Мұғалімдер жаңа компьютерлік технологиялар мен бағдарламалық қамтамасыз ету арқылы олардың тәрбиеленушілерімен қарым-қатынас. мұғалім ауру баламен жұмыс істеуге рұқсат етіледі алдында, ол арнайы курс тренинг өткізді. Бұл курстар ауру оқушының байланыста орнату байланысты психологиялық мәселелерді жеңу бағытталған.

студенттер, ата-аналар, мұғалімдер арасындағы өзара қарым-қатынастардың үйлестіру, білім беру мекемелері инклюзивті оқыту (қашықтан) бойынша арнайы бөлім ұсынамыз. Осы өзара іс-қимыл алгоритмі қандай? Алғашында, мектеп бөлімі мамандары қашықтықтан білім беру мұқтаж балалардың саны туралы ақпаратты беру, оқу процесін ұйымдастыру бойынша педиатрлар ұсынымын көрсетеді. үйлестіру орталығы зерттеу алынған деректер, алынған ақпарат арнайы дерекқорға енгізіледі. Әр балаға келесі кезеңіне тәлімгер таңдау.

ауру баламен жұмыс істейтін болады мұғалімі, нақты талаптар алға қойды. Сонымен қатар кәсіби құзыреттілігін, ол, күштер белгісіздік оған жеткізуге, балаға көмектесуге өз ойыншылардың қарым-қатынас процесінде үшін құрдастарымен шектеулі байланыс байланысты туындауы түрлі кешендер жақсы психолог болуы тиіс.

Үшінші қадам, фокустық нүктесі қабылдау білім беру бағдарламасын таңдау болып табылады.

білім беру саласында Мұндай желілер - денсаулық шектеулер бар студенттермен қашықтағы сабақтар өткізу бағытталған іс-шаралар жиынтығы. Үйлестіру орталығы әр бала сабақтың уақытын көрсетілген онда желілік кестесін жасайды, оқытушы жұмыс істейді. Мұғалім балаға қоса беріледі мектебінде жұмыспен қамту табады.

Алгоритм оқу орнында қызметкердің тұрақты қабылдау ұқсас қашықтан мұғалімдерді жалдау. Headteacher сканерленген көзделген , жұмыс кітабының көшірмесін түпнұсқа өтініш, марапат құжаттардың көшірмесін, соттылығы, оқыту арнайы курс өту растауды, тарифтік парағын. мектеп басшысы тапсырмасының плюралистік тапсырыс дайындалуда, оған қашықтан мұғалімі енгізеді. барлық формальдылықтарды шешіледі кейін, ол білім беру процесін тікелей басталады.

Мұндай жұмыс ауыр және мерзімді есеп талап етеді. Әр айдың соңында, мұғалім үйлестірушісі сабақтарында баяндама жібереді. мұғалім толтырады төрттен сұрыптауға арналған арнайы формасы, жарты жылдық,. Барлық бала тіркелген, онда оқу орнына қайталамайды, содан кейін үйлестіру орталығына жіберіледі материалдарды есеп, және. желілер Білім туралы заң қашықтан нұсқаушы арасындағы қарым-қатынастарды, студенттік ата-аналар, білім министрлігінің өкілдері реттейді.

Қосымша білім

қосымша білім беру саласындағы Желі белгілі параметрлері бар:

• Ол ересектер мен балалар бірлескен қызмет туралы негізделген;
• толық корреляция Санағыш береді бір-біріне процесс субъектілерінің жанама немесе тікелей әсері бар;
• эмоционалдық, ерік, танымдық, жеке салада нақты өзгеруі мүмкіндігі бар;
• Ескере әлеуметтік дағдыларын дамыту қатысушылардың жеке сипаттамаларын алуға;
• Ол шығармашылық және сенімді, ынтымақтастық пен тепе-тең негізде пайдаланады;
• өзара іс-қимыл сенім, қолдау, сондай-ақ өзара әріптестік негізінде жүзеге асырылады.

қосымша білім беру мекемелерінің Networking сіз баланың тәрбие жан-жақты дамыған тұлғаны бағытталған, әр түрлі клубтар, мектептер, секциялар күш-жігерін біріктіруге мүмкіндік береді. Мұндай жүйені қалай құруға болады? оның негізгі мақсаттары мен міндеттері қандай? облыс орталықтарында, баланың жеке басының толық қалыптастыру үшін негіз құруға бағытталған қосымша білім желісін құру және қосымша білім беру орталықтарының ірі қалалары ашылды екенін ескере отырып. Мұндай ұйымдарда, балалар спорттық клубтар, Музыка клубтар, би студиялары түрлі ұсынылады. Мұндай орталықтың айдалады кезде, нәресте және ата-анасы қызметкерлердің балалар қалалық «экскурсия жүргізілді, әрбір бағытта туралы айтуға, сабаққа қатысу рұқсат етілген. бала секциялар 2-3 немесе топтардың қасақана кейін таңдау жасалды, ол орта мектепке баруға уақыт екенін, сондықтан, оның кестесі салынған, таңдалған бөлімдерді айналысу. қосымша білім беру мекемелерінің Networking ескере әдеттегі (орта мектепте) сабақ кестесін ескере отырып, сыныптан тыс іс-шаралар кестесін реттеу қамтиды.

байланыс стратегиялары

бәсекелестік және ынтымақтастық: Қазіргі заманғы ғылым өзара іс-қимыл екі негізгі жүйесін ұсынады. олардың ерекшеліктерін, қолдану мүмкіндіктерін қарастыру.

Кооперативтік өзара іс-қимыл ортақ мақсатқа барлық қатысушылардың белгілі бір үлесін талап етеді. Мұндай жағдайда бірлестігінің құралы ретінде, өзара қарым-қатынас дереу процесінде пайда қарым-қатынастарды қарастыру. білім беру жүйесінің барлық қатысушыларының ортақ ісіне енгізу деңгейіне пайдасына кооперативтік өзара іс-қимыл тығыздығы негізгі көрсеткіші.

Бәсекелестікті басымдық, жанжал жағдай болып табылатын жарқын түрінде үшін күрес білдіреді. Міндетті емес қақтығыс тек теріс параметрлерін екенін, жиі осындай жағдайлар арқылы қиын жағдайдан шығуға жол, және толық желісі білім беру және оқу-жаттығу үдерісін түрлі қатысушылардың дейін достық қарым-қатынастар болып табылады. жалпы білім беру желілерін тығыз осындай стратегияларды байланысты. Олар өз модельдеу және кейіннен дамыту анықтайды.

Осы уақытта қалалық білім беру желілерін түрлі нұсқаларын құрылды. Олардың арасында ең жиі қолданылатын екі параметрлер егжей-тегжейлі, оларды талдау болып табылады.

коммуналдық желілер

Қандай білім беру саласындағы желілік жатыр? Ол жеткілікті материалдық және бар, күшті мектеп айналасында бірнеше жекелеген білім беру ұйымдарын біріктіру мүмкіндігі болып табылады адам ресурстарын. Бұл білім беру мекемесі «ресурстық орталық» функциясы бар. Бұл жағдайда, топ толық базалық академиялық пәндерді оқытуды қамтамасыз ету үшін құқығын сақтап қалады әрбір білім беру мекемесі. Сонымен қатар, мектеп қолжетімді ресурс сыйымдылығы берілген, балаларға нақты пәндер бойынша элективті және қосымша курстарды түрлі ұсынуға мамандандырылған сыныптар жасай алады. барлық басқа негізгі бағыттары үшін оқыту «ресурстық орталығын». жүзеге асырады

басқа желі (қосымша қалыптастыру), сондай-ақ бар. Мектеп, өнер сарайлары, спорт мектептері, студиялар, клубтар, бір білім беру және кадрлар даярлау жүйесі ретінде бұл жағдайда әрекет. Мұндай жағдайда, бала өз мектебінің базасында, сонымен қатар басқа да оқу орындарында ғана емес, қосымша дағдыларын алуға таңдауға құқығы бар. Мысалы, студент қашықтықтан оқыту, кәсіптік оқыту мекемелерінде дарынды балаларға арналған мектепте сырттай оқу алуы мүмкін.

білім беру әлеуеті

кәсіптік білім беру саласында Желі оқу ресурс әкеледі. Біріншіден, бұл жүйелер студенттердің танымдық қызығушылығын арттыру, білім беру және оқыту сапасын арттыру үшін құрылған. кез келген білім беру желісін білім аспектісі белгілі бір сипаттамалары бар:

• ортақ мүдделер болуы және қатысушыларға бір әлеуметтік мақсаттар, ортақ әдістер мен тәсілдерді пайдалану желісіне қалайды;
• өзара білім беру және оқыту, пікір алмасу үшін материалдық-техникалық, кадрлық, қаржылық мүмкіндіктері;
• жеке желі мүшелерінің арасындағы байланыс дамыту;
• өзара қызығушылық және осы өзара іс-қимыл оң динамикасын қамтамасыз ету үшін жауапкершілік.

түрлі қауымдар желісін дамыту үшін негізгі себебі дамыту және білім беру үшін оқу процесі толық жағдайында барлық қатысушыларды қамтамасыз ету үшін көптеген шағын оқу орындарының қабілетсіз байланысты болды. Біріншіден, бұл жағымсыз ғылыми оқытуды әсер материалды болмауы және көптеген ауыл мектептерінің техникалық жабдықтар, болды. мемлекеттік органдар тартқысы жеке шешіледі проблемаларды шеше алатын желілік моделін енгізу кейін. Сонымен қатар, жеке ұйымдар қалыпты іскерлік қарым-қатынас орнатуға, салауатты бәсекелестікті күшейту үшін, бір жүйеде енгізілген деп. мүмкіндіктері айтарлықтай көп білім беру мекемелерін өсті, өйткені, өзара іс-қимыл шекарасын кеңейтуге, білім беру мектептерінің министрлігінің алдына қойылған проблеманы түсіністікті тереңдету. Қазіргі уақытта, бір желіге біріктірілген мектеп, бір-біріне кеңес, адам ресурстарын, оқытудың техникалық құралдары көмектесе отырып, командада жұмыс істеуге тырысамыз. білім беру саласындағы көптеген желілерін пайда қажетсіз қайталануын жою, материалдық ресурстарды тиімсіз қалдықтарды үлес қосты. процесінде, мұғалімдер пікір, идеялар, инновациялық ортақ әдістемелік әдістерін және технологияларын. Белгілі бір жағдайларда, қаржылық, әкімшілік, адам ресурстарын бірлестігі бар. желілік тәжірибесін талдау арқылы әлеуметтік стратегиялық әріптестермен өз құрудың негізгі принциптерін бекітілген болатын:

• Әрбір қатысушы өз пікірлерін қамтамасыз ету тең мүмкіндіктері алады;
• жауапкершілік басқа оқу орындарына өткен жоқ;
• ынтымақтастық барлық өкілеттіктері біркелкі барлық мекемелер мен мемлекеттік органдардың толық жұмыс істеуіне бағытталған бөлінеді;
• мағыналы және сындарлы ынтымақтастық, мониторинг және бақылау үшін жағдайлар бар;
• ынтымақтастық «қабылдауға» және қабілеті негізделген «береді.»

табысты жұмыс істеуі үшін желісін құру үшін, ол барлық байланыс ағындарының, семинарлар, бірлескен кездесулер мен конференциялар тұрақты қолдау маңызды.

қорытынды

әр түрлі оқу орындары мен білім беру процестеріне жөніндегі жұмысты мүмкіндік оңтайлы әдістемелік тәсілдерін шығаруға қосымша білім беру жүйесінің желілік арқасында, олардың тиімділігі мен нәтижелілігін арттыру. Осы іс-шаралар арқасында оларға түрлі әлеуметтік тәжірибесін бере отырып, балалардың өмір сүру байыту ықпал етеді, білім беру мазмұны мен білім беру мүмкін толық дизайн жасады.

оқу процесіне әр түрлі қатысушылар арасындағы осындай өзара іс-қимыл тәжірибесі көптеген инновациялық аспектілері көрінісін растайды. Біріншіден, біз қызметтің жаңа жағдайларына мектеп қызметінің бәсекеге қабілетті түрін беруге қажеттігін ескеріңіз.

Мұндай көшу үшін айтарлықтай уақыт кезеңін, мұғалімдер өз қызметінің қайта қарастыруды талап етеді. статистикалық зерттеулердің нәтижелері жоғары өнімділігі желі растаңыз. жақсарту, материалдық және сапасын техникалық базасын жақсарту, оқыту ортасын жақсартуға бағытталған Тек бірлескен күш кейін-сағатына қызметін, қажетті нәтижеге бере алады. Мұндай жүйе ресейліктердің өскелең ұрпақты өзін-өзі дамыту үшін үлкен ынталандыру болуы тиіс.