Кластерлік - бұл мектепте қандай? Бастауыш мектепте қабылдау «кластері»

Әр мұғалім оқыту тәжірибесі ағарған, көңілді және қызықты жасауға ұмтылады. ерекше жағдайға кейін балалар жақсы ақпаратты есте етеді.

Қалаған жету үшін тамаша тәсілі - кластер қарауға. Бұл не? Мектеп сабақта мұғалім пайдаланылатын тәсіл. Сондықтан негізгі семантикалық бірлік олардың арасындағы байланыстарды түсіндіру бар диаграмма түрінде жазылған бөлектелген ақпаратты ұйымдастыру графикалық әдісі болып табылады. Білім Кластер - оқу материалын ұйымдастыру және синтез ықпал етеді кескін. Ол студент үшін көрнекі диаграмма-көмек ретінде қызмет етеді.

Қабылдау «кластері» тәжірибесі мен бақылау негізінде өз пікірін қалыптастыру мүмкіндігін дамытады. Сонымен қатар, ол топ ретінде жұмыс істей білу, студенттердің өзін-өзі білім беру қызметін ықпал немесе дербес, оқыту қызметін іске қосады. ұлдар қолданыстағы схемалары түзетулер жасауға мүмкіндік бар.

Кластерлік - бұл не? Мектеп балалар, өздерін білдіру олар ұсынылған мәселе немесе тақырыпты қараңыз қалай көрсету үшін мүмкіндік болып табылады. Ол шығармашылық еркіндігі болып табылады.

Кластерлік - бұл мектепте қандай?

Біз толығырақ қабылдау туралы айтып. термин «Созвездие» немесе «сәулесін» дегенді білдіреді. Кластер «кластерлер» немесе өзара байланысты фактілер «Луч» түрінде білімдерді жүйелеу графикалық әдісі болып табылады.

Сын тұрғысынан ойлау әдісі ретінде кластерлік

Яғни қазіргі заманғы білім беру жүйесі бағытталған? жас оқушының дербестігін арттыру. Сын тұрғысынан ойлау - бұл педагогикалық технология, оқушылардың зияткерлік дамуын ынталандырады. Бастауыш мектепте қабылдау «кластері» - оның әдістерінің бірі болып табылады.

Сын тұрғысынан ойлау үш кезеңнен өтеді: міндет, түсіністік, көрініс.

Бірінші кезең - активтендіру қадам. Бұл процесс барлық студенттерді тарту жүріп жатыр. Оның мақсаты - берілген тақырып бойынша құрылуын қолданыстағы білім ойнауға бірқатар бірлестігінің тақырыбы бойынша проблемалық мәселелерді және қойылымына. сот шешімі фазасы туралы ақпаратты ұйымдастыру сипатталады. Бұл қол жетімді фактілерді оқулық, ойлау немесе талдау материал оқып мүмкін. Рефлексия - алынған білім шығармашылық қызмет барысында өңделген, содан кейін қорытындылар сахна.

Сіз дәстүрлі сабақтың тұрғысынан осы үш кезеңдерінде қарасаңыз, олар түбегейлі жаңа мұғалімдеріне арналған емес екенін айқын көрініп келеді. Олар тек бірнеше басқаша аталады, көп жағдайда осы болып табылады. Мұғалімнің аты үшін көп әдеттегі жылы «Шақыру» «білім өзектендіру» немесе сияқты естіледі «мәселесіне енгізу». «Түсіну» - бұл ұқсас ештеңе «студенттер жаңа білім ашу». Өз кезегінде, «рефлексия» жаңа білім мен оның бастапқы тест шоғырландыру фазасы бірдей.

айырмашылық қандай? Қандай бастауыш мектепте «компиляция кластерін» түбегейлі жаңа технологиясы бар?

Иеліктен және жаңалық элементі әрбір жеке тұлғаның еркін дамуы үшін жағдай жасауға бағытталған әдістемелік әдістерін, жатыр. Әрбір оқулық кезеңде оның пайдалануды көздейді әдіснамалық тәсілдер. кластердің, параққа, cinquain, жуан және жіңішке үстел мәселелері, бұрылыстарында, шынайы және жалған мәлімдеме, және басқа да «Алты қалпақтар Ойлау»: Олар көп бар.

Технология «кластері»: Осы әдісті пайдаланып артықшылықтары мен нәтижелері қандай?

Қандай дағдылар осы жұмыс барысында қалыптасады және әзірленген?

1. сұрақтар тұжырымдау қабілеті.
2. оқу материалының үлкен көлемде маңызды табу.
3. себепті бірін құбылыстармен және логикалық қарым-қатынас орнатуға.
4. қорытынды Build.
5. жалпылама мәселені көріп, жалпы ерекше жылжытыңыз.
6. параллельдер.
7. Салыстыру және талдау.

«Кластері» технологияларды пайдалану: артықшылықтары

1. Ол оқу материалын айтарлықтай үлкен көлемі жабуға болады.
2. Ол оқыту үрдісінде барлық студенттері қатысуда.
3. балаларға қызығушылық қызметі.
4. олар misjudgment білдіруге қорқу жоқ, өйткені оқушылар, ашық және белсенді болып табылады.
5. ол ұшу қиялыңызға қамтамасыз етеді, шығармашылық қызметін ұйымдастырады.

Кластерді қабылдау, әрекет, қандай тәртіппен?

«Кластерлерді» дайындауда іс-әрекеттерінің реттілігі логикалық және қарапайым болып табылады.

тақтаға немесе тақырыптардың, идеялар ашу негізінен таза шифер жазбаша Кілт сөз немесе сөйлем, ортасында. Одан әрі таңдалған тақырып үшін жарамды фактілер, идеялар, суреттерді білдіруге басқа жазбаша сөздер немесе сөйлемдер айналасында. Егер сіз барлық жаңа элементтер жазып ретінде негізгі тұжырымдамасы бар түзу сызықпен қосылған. ұғымдардың арасындағы жаңа логикалық қарым-қатынас орнату - Әрбір «Мун», өз кезегінде, сондай-ақ «Спутник» бар.

кластердің қабылдау пайдалану сабақтың қай кезеңде өнімді астам?

Бастауыш мектепте кластерлік сабақтың кез келген сатысында пайдаланылуы мүмкін. Ол қоңырау кезеңдерінде, түсіну және рефлексия, сондай-ақ сабаққа негізгі стратегиялары жанады.

жас студенттермен жұмысты ұйымдастыру ескере олардың жас ерекшеліктері қабылдау қажет. Осы сабақта мұғалім жұмыс үйлестірушісі бір түрі екенін есте сақтаңыз: студенттер күш қажет бағытын бағыттайды әртүрлі пікірлерді алдына, ол шешім қабылдау үшін ынталандыру болады жағдай жасауға көмектеседі.

кластерлік жақсы не? ол мектепте не? Студенттердің өзіндік жұмысының әдісі. осы техника 2-3 рет ұқсас жұмысты жүзеге асыру үшін жеткілікті, озық технологиялық айналды. кластерлерді жасау үшін бақытты Оқушылар. сабақ қарауға уақыт болған жоқ мәселелер бойынша, Сіз үйде жұмыс істей алады. «Кластер» әдісін қолдану бастауыш мектеп балаларды сынып-сабақ қызметіне шектелмейді.

Сабақтың әр түрлі кезеңдерінде кластерлік тәсілді қолдануға қалай?

қадам қоңырау

Бұл кезеңде студенттер білдіруге және олар бар пән бойынша барлық білім, сондай-ақ барлық бірлестіктер мен жорамалдарды жазып. Мұнда, кластер - жаңа тақырыпты оқыту бастау үшін қарауына уәжін жасайды оқушыларының танымдық белсенділігін ынталандыратын құрамдас бөлігі.

сот шешімі кезеңі

Бұл кезеңде, қабылдау, оның игеру сапасын арттыру, кластерлік оқу материалын құрылымдау мүмкіндік береді.

кезеңі көрініс

Бұл кластер жүйелеуге көмектеседі білім мен дағдыларды қорыту кезеңі болып табылады.

Мұндай тізбектер дайындау мысалдары, олардың кем дегенде кейбір бетте келтірілген. ол өзінің жалпы стратегиясын түрінде жұмыспен қамту барлық деңгейдегі, кез келген сабаққа пайдалану үшін жарамды болып табылады, өйткені әдіс жақсы. Сондықтан, сабақтың басында студенттер олар ие барлық білімдерін жазып. Downstream толықтырады қызметі, студенттер жаңа деректер схемасын. Ол түрлі түсті мұны жөн.

Қабылдау кластерлік сену және болжам жасау, талдау және толықтыру ең бастысы бөлу мүмкіндігін ықпал етеді.

«Кластерлерді» жасау кез келген принциптері бар ма?

әңгімелер кластері, немесе кез келген басқа да пән оның серігі, немесе кластерлерді түрінде планетаның бір үлгісіне жасалуы мүмкін.

негізгі тұжырымдамасы, идея орталығында орналасқан, онда, оның екі жағынан тікелей сызықтармен орталық «планетаның» қосылған ірі семантикалық бөлшектерін, белгіленген. Бұл фактілер, ой, қауымдастықтардың немесе тақырыпқа байланысты кескіндерді білдіруге ұсыныстар, немесе сөйлемдерді сөздер болуы мүмкін.

негізгі тұжырымдамасы мен онымен байланысты компоненттер - Sheet орталығында жалпы бөлігін болады секторлардың белгілі бір санына, бөлуге болады.

Кластерлік - дұрыс көрсетілуіне мысалдар, зерттеу материал қамтылған фактілерді жүйелеу. Сондықтан, «Спутник» қолданыстағы «Планета» айналасында неғұрлым толық тақырыпты ашып көрсетуі тиіс және логикалық байланыстарын кеңейтуге ақпараттың тіпті аз спутниктері, кем айтарлықтай бит, пайда болады.

Кластерлік: Бастауыш мектепте мысалдар. «Байламы» қалай жасауға болады?

кластерін жасау мұғалімі ұйымдастырылған тәсілі сабаққа байланысты: мысалы, «кластері» жеке тапсырмаларды орындау барысында жеке парақ немесе тіпті жазу кітапшалары оқушылары туралы тақтаға орындалған болуы мүмкін. кластер қалыптастыру, ол түрлі-түсті бор, қаламсаптар, қарындаштар, маркерлер немесе түрлі-түсті қарындаштар пайдалану ең жақсы болып табылады. Бұл негізгі нүктелерін бөлектеу және үлкен суретті елестету, ақпаратты тапсырыс және жіктеу үдерісін жеңілдету үшін болады.

сыныпта кластер жасау: кеңестер мен ұсыныстар

«Шоғын» қабылдау, менің барлық ой, жорамалдар, фактілер білдіруге және бірлестік деңгейіне келіп бәрін жазуға қорқады болуы емес. Шынында да, барлық жалған және дәл барысында түзетілген немесе толықтырылуы. Оқушылар сондай-ақ ұзақ идеялар ағымы таусылып ретінде жұмыс, қиял, қиял мен түйсігі үшін ерік бере алады. алаңдатты, және, өйткені диаграммада семантикалық бірлік айтарлықтай санының қажеті жоқ. өзі кең, және жеткілікті үлкен болуы тиіс тақырыпқа, бойынша кластерлік. Ең бастысы - блоктар арасындағы сияқты көптеген логикалық байланыстарын табу. барлық жүйеленген талдау сатысында мен орны түседі.

сыныпта кластердің әдісін қолдануға қалай?

кластері Сондықтан. Бастауыш мектепте мысалдары шын мәнінде әртүрлі болуы мүмкін: бұл техника тақырыптар әр түрлі зерттеу жүзінде әрбір сыныбы бойынша пайдалануға болады.

ұжымдық, жеке тұлғаны немесе топты: жұмыс осы әдісті пайдалана отырып, Сіз мүлдем кез келген нысанын пайдалануға болады. Ол міндеттер мен анықталады , сабақ мақсаттарын оқытушылар мен студенттерді ерекшеліктері. АҚШ бір түрден екінші түрге көшу делік.

Мысалы, әрбір студенттің қоңырау сатысында жеке негізде жұмыс істейді: әр бала өз ноутбук өз кластерін жасайды. олар жеке суреттер негізінде, тіпті жалпы пікірталас және талқылау барысында, жаңа білім алуға бастайды кезде, сіз ортақ графикалық диаграмма жасай аласыз.

Кластер сабақ кезінде жұмысты ұйымдастыру тәсілі ретінде немесе үй тапсырмасын ретінде пайдалануға болады. Сіз үйлердің кластерін құру үшін студенттерді сұраңыз, онда студенттерге оны дайындау кейбір тәжірибесі мен дағдысы бар маңыздылығын есте.

Технология «кластері»: үлгі

Мысалы, әлеуметтік зерттеулер сабағында «кластерлерді» құрастыру қарастыру. тақырыпты оқыған - «. монархияны»

студенттері «шоғы» басында осы мәселе бойынша барлық бірлестіктер мен ұсыныстарын білдіріп, мұғалім, өз кезегінде, бортында оларды түзетеді.

Мысал: электр, монарх, басқару формасы, мемлекеттік, автократия, саяси жүйенің, биліктің басшысы.

Қандай мынадай оқулықта кіріспе оқу бөлімі болып табылады. материалмен немесе мәтіндік кластер оқу нәтижесінде танысу барысында «таза» фактілер толықтырылды. Мұғалім бор түрлі түсті бортында оларды жазып.

Сабақ нәтижесі - алынған сурет талдау. бастапқы фактілер мен сот шешімдерін дұрыстығы немесе қателігі талқылау үшін сенімді болыңыз. Маңызды кезең - білім қорыту жинақталған.

Қандай оқу балалардың кластерін пайдалануға мүмкіндік береді?

кластерлік әдіс, жүйелер ойлауды дамыту үшін материалды шығармашылық өңдеу үшін қабілетін үлесін қосуда бірнеше ұстанымдарды дағдыларын қарауды дамыту, оқулық жылғы фактілер, бірақ олардың мәні пайымдаулар ғана емес жіктеуге және талдау балаларын үйретеді, тәжірибесіне негізделген жасалады өз пікірін, тұжырымдау және білдіруге үйретеді және бақылау.

қорытынды

кластерлік технологияны, немесе «кластерлер» пайдаланып сабақ, балалар, өздерін білдіру өз пікірін білдіруге, сондай-ақ шығармашылық кеңістік қамтамасыз мүмкіндік береді. Жалпы, дәстүрлі емес жылы оқу-әдістемелік, оқу үрдісінде кеңінен пайдаланылады, студенттердің ынталандыру ықпал ететін, өз бостандығы сезімін береді, өзара тиімді ынтымақтастықтың атмосферасын қалыптастырады.