Оқу іс-шаралары: оның тиімсіздігінің себептері

Білім беру реформасы қажеттілігі көптеген мекемелердің оқу қызметі қажетті әсер бермейді, және мектептен кейін оқушылар мен студенттер, олар келді, онда білім дәл осындай сома екендігін жүзеге асырумен келді. Бұл мәселені танысуға мақсатында қазіргі заманғы өзінің компоненттері мен сату, білім беру қызметінің тұжырымдамасы таныс болуы керек білім беру жүйесінің.

Педагогикалық қызметі - бұл ең маңызды және негізгі бірі қызметінің әрбір адамның, ол жаңа дағдыларды дамыту болып табылатын нәтижесінде. Бұл, мысалы, оқыту тапсырмаға, білім беру іс-қимыл, іс-шаралар мониторингі мен іс-қимыл бағалау ретінде компоненттен тұрады. Шын мәнінде, бұл ұғымдар оқыту өзін орналастыру алады, ол арқылы алгоритм болып табылады. мұғалімдердің көп, ол, олар жұтып және кейіннен тәжірибеде қойылуы мүмкін болады деп студенттерге ақпаратты ұсынуға қалай жақсы, осы мәселені зерттеу жыл арнады. олар әкелді негізгі тренд, олар құрбыларының оқытуға оңай фактісі болды. Бұл жағдайда, сол жастағы адамдар ғана бір уақытта бөлмеде болуы тиіс емес, сонымен қатар бір-бірімен өзара іс-қимыл. Бұл олардың ынтымақтастық ақпараттың түсініктілігі мен оның практикада қолдану жоғары нәтижелерге қол жеткізу әкеледі табылады. Осы себепті, оқушылардың оқу қызметі көбінесе тығыз олар бірге әріптестерімен, олардың зерттеу барысында жаңа білімдер мен машықтарды үйренуге болады семинарлар немесе оқыту курстарын өткізумен байланысты. Мектепте, кіші анық осы мәлімдеменің растау ойын принципі бойынша салынған сыныпта, болуы мүмкін қараңыз. Ол мұғалім оқыту процесінде белсенді араласуға тиіс емес, бұл қызықты, ал, керісінше, оларды тура жолға салу үшін, адал артықшылық оның студенттерді табады және өз білімдерін түзету.

Дәстүрлі оқыту жүйесі, оның төмен тиімділігін дәлелдеді. Зерттеу барлық жылдардағыдай оқытушылық дәл осы жолмен өтеді. Бір қызығы, ол назарға жасы оқушылардың критерийі, не жынысын немесе қабылданған, не әлеуметтік, сондай-ақ олардың психо емес. Шын мәнінде, тек көп немесе аз қолжетімді нысанда оқытушылар әлемде және қоғамда көптеген метаморфоз қарамастан, студенттерге, сондай-ақ көптеген жылдар бойы өзгерген жоқ ақпаратты беруге. Басқаша айтқанда, бұл жерде ешқандай ой дамуы. , Білім үшін ешқандай шөлдеу еске сақтау, сөйлеу, бірақ ойлау емес, іс-шаралар мен адамдар арасындағы логикалық байланыстарды салу қабілетін дамыту.

оқыту жылдар бойы студенті үйрену керек элементтердің стандартты жиынтығы, ол жеке өсуіне ықпал етпейді. салдарынан оның мамандық болуы мүмкін, оның таланттарды дамыту. Студент бір айқын қызығушылық болса гуманитарлық, бірақ орташа төмен техникалық пәндерді игеруді қабілеті, сіз әлі өз күшейту керек күшті, оған бар, оның шығару күні мекеменің қарсаңында болады ақпаратты таңуға күштеп емес,.

өзін-өзі оқыту қызметі - Кейбір мұғалімдер жоғары оқу іс-деп ойлаймын. Студент өз алды деп білу, оны көбірек түсінікті болады. Бірақ бұл оған жұмысты және осы толық даярлау беруге болады дегенді білдірмейді. Керісінше, мұғалім, студент сұрақтарға жауап іздеу үшін ниет дамыту ол бірнеше бере алады қарағанда көбірек білу керек академиялық сағат. пән өз қызығушылығын ояту, сіз бойынша лекциялар мен үй тапсырмаларын шығару әдепкі оқу өзгерте аласыз , стандартты емес сынып студенттің мүдделерін қозғайтын еді ол. Ол оған кімнің пікірі мұғалімі қарағанда кем емес маңызды процесінің бөлігі сезінуге мүмкіндік, оның толық қатысушысы, берді.