Рөлдік ойындар арқылы мектепке дейінгі балалардың шығармашылық ойлауды дамыту

Шығармашылық ерте ойлау мен балалар мектеп жасына дейінгі біртіндеп дамиды. өмір төртінші жыл бойынша, сәби ойындар түрлі рөлдерін орындау қажеттігін пайда бола бастайды. сатушының символикалық бейнесі асыруға қабілеті, ойын дәрігер, жүргізуші немесе мұғалім өзінде кеңістіктік визуализация қабілетін көрсету бастап оның негізінде ішкі ұстанымын көрінісі болып табылады.

балаларға үш-төрт жыл бар Сюжетті-рөлдік білінбей қуыршақ-қызы әрекет қалай көрсетіп ересек ұйымдастырған:, оны тамақтандыруға рок және мүгедектік арбалар ролл. бала бірдей немесе ұқсас ойыншық іс-қимыл ересектер кейін қайталайды. Бұл жағдайда, мұғалім қатар ойнауға және баланы орындайды рөл қоңырау жалғастыруда: «Сен қазір - менің анам және Лала - Сіздің қызы». Келесі күндері, мұғалім ойын ортасын жасайды, сондай-ақ бала өз бетінше бұрын үйренген іс-қимыл рөлдік, қайталауға болады. Ойынның дамуының осы кезеңінде баланың шығармашылық ойлау ерте жылдары үстем болды көрнекі-мотор ойлау іргелес болып табылады.

Бірте-бірте, бала ойын тарихы ұйымдастыру үшін ойыншықтар таңдау бастайды, бірақ, ең алдымен, балабақшаның тобында ұсынылған ауқымы, сүйенеді. Шығармашылық ойлау әлі дамыған жоқ, және тікелей жақын емес, не үшін, бұл қиын. кіші топтың ағартушы міндеті - бірнеше қарапайым жағдайда, дәйекті тамақтандырып қуыршақты үйлестіре, сюжет әрекет өрістетуге баланы үйрету, біз, дүкенге бірге барды ұйқыға қуыршақты салып, үйіне барды. балалардың орта тобында өзінде олардың алмастырғыштарды пайдаланады ойыншықтар тапшылығы болуы мүмкін. Шығармашылық ойлау қасық түрінде, және бөтелкесін түрінде Кегель шыбықтың елестету мектеп жасына дейінгі балалардың көмектеседі. Бұл кезеңде, бала қолдауынсыз қоршаған ортаға ойын бөлмесінде ұсынылған элементтерді ғана жасауға қажет болуы мүмкін. шығармашылық болыңыз, қиял жұмыс бастайды. Ойын әр бала ересек бағытта өз таңдайды емес, оның рөлін, орындайды, екі немесе үш адамды біріктіреді ұйымдастырып отыр. Рөлдер баланың жынысы сәйкес таңдалады: ұлдар әкесіне, атасына, ұлы, мен қыздардың рөл ойнайды - аналар, қызы, тәрбиешілер, ханшайым.

ойлау ересек топ рәмізі тіпті элементтер орынбасарлары талап етпейді мұндай деңгейге жетуі мүмкін. Балалар өте алады , бір-бірімен ойдан ақша бар жорамал бауырсақ болып табылады және тек қана көріністе қол жетімді, олардың сүт, ішеді. Бұл жастағы, шығармашылық ойлауын дамыту, балалар ойыншықтары жоқ ойынды ұйымдастыруға көмектеседі ой, қиялын, негізінде имиджін қалыптастыру сатысында ауысады: балалардың өздері барлық рөлдерін орындау, суреттер айналды. адамдар мен жануарлардың рөлін ойнап әңгімелер, таныс жұмыстарды, драматизировать Сондықтан қуаныштымын. балалар оларды таңдауда қиындықтар болса ойын учаскесі, рөлдерін тарататын көшбасшы бар балалар тобы, жабуға болады.

ойындарға балалар бастамасын қабылдауға ғана емес, бірақ ол кеңінен пайдаланылатын табиғи суреттер мен метафора, Теңеу, мақалдар, мәтелдер болуы мүмкін, бұл шын мәнінде сипатталады мектеп топтары үшін балалар дайындық шығармашылық ойлау. Бұл жағдайда, біз опция ретінде тәрізді баланың көркемдік ойлау дамуы туралы айтуға болады. Рөлдік-атқарады халық жанр, халықтық серуен қатысуға, ескі тұрмыстық объектілерін ойындар пайдалану балалар өз ата-бабаларының өмірін елестету көмектеседі. Ойындар бала мектепке өтпелі екенін көрсетеді танымдық сипатта, киген бастаңыз.