Педагогика тақырыбы

ғалым немесе басқа нысандар тиесілі ақиқатқа қалай туралы ойлау ақыл жиынтығы негізінде, логикалық байланысты рухани, идеалды шындық, кейбір түсіну үшін осы термин «субъект» немесе бұл ғылым. Бұл көрініс толық зерттеу облыстың барлық күрделілігін түсіну мүмкін емес, әрқашан объектінің өзі мәнін, бірақ ғалым жеке ұстанымын ғана емес, көрсететін,-тақырыпты қарсылық, сондықтан нысанға сәйкес бір немесе өзге дәрежеде әрқашан.

әлеуметтік педагогика пәні - әлеуметтік-педагогикалық құбылыс. Ол оны жүзеге асыру үшін қажетті шарттар, зерттеу практика қағидаттары, әдістері мен нысандарын айқындайды.

Әлеуметтік педагогика, әлеуметтік қалыптасуы мен кезінде жеке және әлеуметтік топтардың кейіннен жақсарту теориясы мен практикасы болып табылады әлеуметтендіру процесінің. өнеркәсіп теориялық жағынан әлеуметтік процесін анықтауға ұғымдары, заңдары, есептілігін және заңдар жүйесі , адамның қалыптасуына сыртқы факторлардың әсерінен сәйкес топтық басқару тәртібі. педагогика пәні жеке басын куәландыратын қалыптастыру және топтық басқару рәсімдерін, әлеуметтік ауытқулардың проблемаларды табиғатын түсінуге мүмкіндік береді. Бұл жағдайда, пән шеңберінде осы ауытқулар алдын алу және жеңу жолдарын әзірленген.

білім беру қызметінің асқынулар процесінде, ол педагогикалық қатынастардың ерекше талдау жүргізу қажет болды нысандарын түрлі арттыру. Осылайша, ежелгі заманда ол білім арнайы филиалы құрылды. Біріншіден, бұл кейбір басқа да ғылыми пәндер (мысалы философия, әңгімелер,) құрамдас бөлігі болып табылады. Кейіннен сол тәуелсіз ғылым білдіруге келді.

психология, белсенділігі әдетте көп деңгейлі жүйе ретінде қарастырылады, компоненттері сарыны, мақсаты, іс-қимыл нәтижесі болып табылады. Педагогика құрылымы мұғалім қызметінің салыстырмалы тәуелсіз функционалдық түрлері элементтерінің жиынтығы ретінде қарастырылады. , Коммуникативтік ұйымдастырушылық және сындарлы: Сондықтан, ол сондай-ақ білім беру қызметі осындай компоненттері анықталды.

педагогика пәні бүгін білім шындық және оның жетілдіру жолдары туралы ойлар жиынтығы түрінде анықталады.

Осылайша, жалпы, пәні жеке тұлғаның дамуына процестерін зерттейтін сипаты мен заңдылықтарын ашу бағытталған. Тақырыбы педагогика осы құбылыстардың әсер арттыру практикалық әдістерін қамтиды.

Оқу Ғылым тәжірибеде тығыз байланысты. Бұл тақырыбына тиесілі сипаттағы түсіндіріледі білім. міндет ғылымның сипаттамасы және түсіндіру, сондай-ақ реттеуші және құрылымдық функцияларын орындау ғана емес. Басқаша айтқанда, пән ағымдағы педагогикалық тәжірибені жақсарту үшін сұрақ қояды.

Бүгін, оқу пәнінің ойлау кейбір қиын, «мәңгілік» проблемаларды шешу негізінен бағытталған.

Бірінші кезекте проблема болып табылады мақсаттары қалыптастыру педагогикалық қызметінің. Ол мақсат параметр қандай да бір қызмет ең маңызды мәселе болып саналады атап өткен жөн. Педагогика халық білім беру және оқыту мақсаттары айқын түсіну жоқ тиімді болуы мүмкін емес.

Тағы бір маңызды мәселе, адам табиғат зерттеу, оның мүмкіндіктерін мәселе болып табылады. Бұл міндеттің күрделілігі адам табиғаты тұрақтылық сипатталады, сонымен қатар әлемді өзгерту процесінде өзгеруі, әлеуметтік және табиғи ортаның динамикалық және қабілетті бар ғана емес, бұл шын мәнінде негізінен тұрады.