Бастауыш мектеп сабақ ГЭФ өзі талдау: тізбек мысал және үлгісі

білім беру секторында заманауи инновацияларды енгізу ҒЭҚ үшін бастауыш мектепте арнайы өзектілігі сапалы өзі талдау сабақ алады. Мектеп одан әрі өзін-өзі дамыту және өзін-өзі жетілдіру үшін дайын соңғы педагогикалық технологияларды, меңгерген кәсіби және құзыретті жаңа мұғалімдерді, қажет.

ГЭФ жүзеге асыру ерекшеліктері

оқытушының қойған міндеттерді, оның ішінде стандарттарды екінші буын, федералдық мемлекет заманауи мектептің енгізу, басым олардың жұмысының бақылауды жүзеге асыруға ақпаратты талдау қабілетін, білдіреді, студенттердің жалпы дағдыларын оқыту дамыту болып табылады. ол жұмыс істеу үшін оңай болды мұғалімге, ол ГЭФ үшін бастауыш мектепте өзі талдау сабақ әзірленді. үлгілері мамандар ұсынатын олай емес, барлық оқытушылар, тиісті барабар оның қызметінің шындық бағалауға қабілетті, жас мамандар, олардың алдында тұрған міндеттерді жеңе көмектеседі.

сыныптың Әсіресе бағалау

Өзі талдау сабақ ГЭФ - мұғалімнің кез-келген қызметтің маңызды заманауи мектептің. сабақ оқу процесін логикалық толық, кешенді, уақыт-байланысты сегменті болып табылады. Ол білім беру процесінің негізгі элементтерінің өзара күрделі тұрады: мақсаттары, міндеттері, мазмұны, әдістері, құралдары, мұғалім мен оқушылардың келісілген жұмысын қалыптастырады. Өзі талдау сабақ ГЭФ бастауыш мектеп белгілі бір ережелер негізінде, бірақ шығармашылық компоненті жоққа шығармайды.

педагогикалық және оқу процесін психологиялық заңдылықтарын, білім беру стандарттары бойынша жасалған талаптарға негізделген тапсырма жоспарлау жасау. бастауыш мектеп сабақ ГЭФ өзі талдау негізгі оқу жұмысы болып табылады. оқытушы, «сыртынан» сабақ бағалайды жеке теориялық білімдер, әдістері және әрбір жеке оқушының және сыныпта бірлесіп жұмыс істейтін жолдарын жиынтығы сыйдырды құбылыс ретінде таниды.

Үлгі өзі талдау сабағы

Өзі талдау сабағы ГЭФ, мұғалім қызметінің күшті және әлсіз жақтарын бағалау пайдаланылмаған ресурстарды анықтау, жеке оқу-әдістемелік стилінің ерекшеліктерін кейбір мүмкіндік беретін көрінісі болып табылады. Біз өзі талдау мысалын ұсынамыз.

«Сабақ тақырыбы:» Сөз жеке бөлігі ретінде префикс «.

сабақ бағдарламасына Н. Ф. Vinogradovoy бойынша өткізілді «Бастауыш мектеп. 21».

жұмыспен қамту түрі: жаңа білімді сабақ Кіріспе.

сессиясының міндеттері консолі туралы ақпарат алу үшін бел болды. Сабақ барысында, ол толық көлемде қол жеткізілді.

Бұл жігіттердің сөзбен приставканы қалай табу керектігі туралы түсінік қалыптастыра алды.

Мен сабақ толығымен metasubject тапсырманы іске асырылды деп ойлаймын. Оқушылар өз сөзінде жақсарту үшін, жеке, топтарда жұмыс істеді, көрнекі жад дамытады. Мен fizminutki жүргізуге уақыт болмауы атап сабақ кемшіліктер арасында. Сабақтың әр фазасының ұзақтығы: жаңа білімді енгізу, алынған ақпаратты нығайту, үй тапсырмасын түсіндіру - мерзімде толық сәйкес келеді.

Атап маңыздылығы алған білімдерін пысықтау берілді. Бұл әрекетті орындау үшін, біз тобының түрлі деңгейдегі жұмысты ұсынылды. әрбір студентке өзін-өзі бағалау жекеленген жаттығу назарға дайындық деңгейін алды ұсынады, әрбір балаға сараланған тәсіл жүзеге асырылды.

алдыңғы материал қайталау қадам енгізілген жоқ , сабақ құрылымы назар жаңа білім алуға, өйткені. Үй жұмысы жеткілікті мөлшерде беріледі, назарға әрбір баланың жеке ерекшеліктерін алынды.

Барлық тапсырмалар мен міндеттер толық көлемде орындалды. сабақ балалар мәселе бойынша толық ақпарат алды, табысты болды. «

Осы бағалаумен педагогикалық шеберлік мұғалімнің кәсіби өсуіне сақтауға, мұғалім қолдау және көмек көрсетуге уақтылы негізгі қиындықтарды анықтауға болады.

Қазіргі заманғы сабақ бағалау критериі

Жиі сарапшы мәселе жеткілікті бағалау аттестаттау мұғалім кәсібилік. белгілі бір алгоритм бойынша өткізілген математика ГЭФ бастауыш мектепте өзі талдау сабағы. Бұл процедура жекелеген құрамдас бойынша сабақтың психикалық бөлу деп болжайды. Мұғалім бұрын оларға сабақ берілді сол міндеттерді өз қызметін салыстырады.

Сонымен қатар, бастауыш мектеп математика ГЭФ өзін-өзі хабардар ету сабақ құнының нақты сабақ табу, студенттердің бағалау және тәуелсіз жұмыс көздейді. кез келген сыныпта талдау Білім министрлігі бекіткен осы критерийлерге сәйкес жеке мұғалімге өз кәсіби қызметін салыстыру көздейді.

талдау алгоритмі

өзі талдау ГЭФ сабақ қозғаушы оңтайлы оқыту тапсырмалары, ұтымдылық мұғалімнің таңдалған нысандарын бағалау, мазмұны, оқыту әдістері анықтау, сыныптағы білім беру процесінің құрылысы талдау қамтиды. белгілі бір түрінің тиімділігі сыныптары барысында оқытушының орнатылған мiндеттерi мен білімін, сабақтар студенттерді анықталған жоқ.

оқыту процесін бағалау мәселелерін өскелең ұрпаққа дамып, деңгейі шешімдер білім беру, оқыту анықталған. Орыс тілі бойынша ГЭФ бастауыш мектепте өзі талдау сабағы салыстыру, нәтижелерімен оқу, білім беру мақсаттарына дамытуға бағытталған.

түр талдау

Қазіргі заманғы мұғалім олардың оқу-әдістемелік қызметін бағалау үшін бірнеше нұсқалары бар. Бірінші түрі оқу-жаттығу жиынына оқу бағыты, басты мақсаттар мен міндеттерге қол жеткізу талдау бағалауды білдіреді, қысқа (бағалау) талдау байланысты. Мысалы, ГЭФ тыс әлем бастауыш мектепте өзін-өзі хабардар ету сабақ мұғалімі бағдарлама мазмұнына ескере жасалған, нысанасы бағдар болып табылады.

кезең-кезеңмен талдау

Құрылымдық талдау оқушылардың ақпараттық қызығушылық дамуын қамтамасыз сынып басым элементтерін бағалау және сәйкестендіру, олардың фокус болып табылады.

Негізгі дидактикалық мақсаты тұрғысынан бірыңғай жүйесін ескере заманауи мектеп сабақта жүйелік талдау. Ол сыныптағы барлық проблемаларды, студенттердің дағдыларын қалыптастыру үшін жағдай жасау мұғалімнің, білім құру, тәжірибелік дағдыларын дамыту үшін шешім дамып ұсынады.

толық талдау

ГЭФ тыс әлем бастауыш мектепте Толық өзі талдау сабағы Сабақтың мақсаттары толық жүзеге асыру бағалауды қамтиды жүйесі ретінде көрінеді. Бұл талдау оқуға қажетті және сабақтың барлық құрылымдық элементтерінің толық талдау болып табылады.

құрылымдық және психологиялық талдау

талдау құрылымдық уақытша түрі бөлек аралықтар сабақ болатын мерзiмдерi туралы нұсқа педагогикалық ұтымдылық бағалау қолдану болып саналады. Аралас опция мұғалімі жұмыстың тиімділігі негізгі дидактикалық бағалауды қамтиды тексереді сабақ мақсаттарын және класс негізгі құрылымдық элементтерінің талдау. мұғалімі психологиялық оқыту үшін талаптардың сақталуын тексеру бағытталған психологиялық талдау. Біртұтас және жан-жақты талдау мазмұны, мақсаттары, әдістері мен өзара тұрады сабақтың ұйымдастыру формалары. қорғасын талдау ең көп таралған түрлері арасында:

• қысқа;
• кешенді;
• толық;
• Aspect.

ГЭФ үшін бастауыш мектепте толық өзі талдау сабақ жасау? Төменде мысал талдау схемасы, кез келген білім беру пәні бойынша пайдалануға болады.

1. Жалпы ақпаратты анықтайды: Күнтізбе күні, мектеп аты, тегі, мұғалімнің аты, сабақ тақырыбы.
2. гигиена стандарттары мен қауіпсіздік талаптарын орындау сәйкестігін талданады.
3. Біз Сабақтың негізгі нүктелерін, сабақтың әр құрылымдық элементтің ұзақтығы мен мақсатын қарастыру. Біз басқару және өзін-өзі басқару сыныпта, топ, жұбы, жеке, ұжымдық жұмыс тіркесімін талдау. Бағаланды қадам фиксинг және оқу материалын қайталау.
4. олардың игеру дәрежесімен, сабақта мұғалімдер қойған мақсаттарға салыстырады.

Сонымен қатар, өзін-өзі тексеру барысында жалпы дидактикалық принциптер шешу тұрғысынан сабақтың мазмұнын бағалау үшін жүзеге асырылады:

• ғылыми инновациялық оқыту әдістерін қарастыруды қамтиды;
• көріну графикалық ақпаратты, жазу материалды пайдалану болып табылады;
• тізбегі материалдың логикалық құрылымын, велоспорттың болмауы, күрделі ұғымдар мен терминдер бойынша екпін қамтиды;
• практикада, қазіргі заманғы қоғамның қажеттіліктеріне пәннің мазмұны бағдар байланыс.

қорытынды

Неге мен өзі талдау ГЭФ сабақ керек? Жоғарыда ұсынылған үлгісі құрылымы, толық сұраққа жауап береді. Мұғалім, оның қызметінің нәтижелері туралы әріптестерін айтып, барлық оң және теріс ұпай деді. Сабақтың өзін-өзі сараптама енгізілетін міндетті элементтердің арасында сыныпта мұғалімнің жұмысының әдістерін әзірлеу таңдаңыз. Мұғалім оқушылар меңгеру тартылды онда жолдары туралы әріптестерін әңгімелейді. оқушыларды, педагогтар субъектісінің меншік өзі талдау және бостандығы бағаланады.

Ол кедей студенттерді көмектесу үшін жағдай жасау, көңіл және көп деңгейлі тапсырмалар ұтымды ұйымдастырмай қалмайды. Өзін-өзі емтихан қалыптастыру әдістерін белгілеу және оқу-әдістемелік пәндер студенттердің қызығушылығын қатысты материалдарды қамтиды. қызметін бағалау ерекше орын мұғалімі олар әрбір студенттің толық өзін-өзі дамыту үшін жағдай жасау, студенттерге кері байланыс беруге тиіс. мұғалімі жүргізу сыныптары тұжырымдар сабақ жоспарлары, мақсатқа, қызықты және үйренерлік сәттердің жүзеге асыру толықтығы Ескертулер. Маңызды және процесінде билік атмосфера Сабақтың талдау.

әріптестер мейірімділікпен орнату және объективті ол сабақта өзі үшін анықтады кемшіліктерді (іс-шара) атап әлдеқайда оңай және ыңғайлы мұғалімі куәландырылған болса. кейбір өзгерістерімен бірге өзі талдау құрылымына екінші буын федералдық үкімет стандарттарын енгізу кейін. жаңа шындық классикалық нұсқасы бізге мұғалімнің жұмысының толық суретін алу үшін мүмкіндік бермейді, сондықтан, қазіргі заманғы мектеп педагогтың кәсіби біліктілігінің диагностикасы қолданылмайды.